Mon dernier billet concernant les CIO, « Une nouvelle gouvernance dans l’éducation nationale » avait été écrit sous l’hypothèse d’un transfert des CIO aux régions. Cette hypothèse étant abandonnée, il ne reste plus qu’à reconsidérer le maillage des CIO sur le territoire.
La Flandres, vient d’arrêter une réforme de son système éducatif. Elle s’engage dans une évolution du fonctionnement de l’équivalent de notre collège quelques années après la Belgique francophone. Le modèle germanique, séparation des publics scolaires à la fin du primaire semble ainsi remis en question. Et ceci n’est pas sans évoquer notre évolution historique rappelée récemment par Claude Lelievre dans un billet.
L’article 32 B nouveau du Projet de loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République est ainsi formule :
« À titre expérimental, pour une durée maximale de trois ans, dans des académies et des conditions déterminées par le ministre chargé de l’éducation nationale, la procédure d’orientation prévue à l’article L. 331-8 du code de l’éducation peut être modifiée afin qu’après avoir fait l’objet d’une proposition du conseil de classe et au terme d’une concertation approfondie avec l’équipe éducative, la décision d’orientation revienne aux responsables légaux de l’élève ou à celui-ci lorsqu’il est majeur. Cette expérimentation fait l’objet d’un rapport d’évaluation transmis aux commissions compétentes en matière d’éducation de l’Assemblée nationale et du Sénat. »
J’ai déjà écrit sur ce sujet dans un post précédent (Expérimentation des procédures d’orientation en troisième). Ce post est suivi de plusieurs commentaires qu’il est utile de relire également. Je vais donc poursuivre l’examen de cette proposition tout en reprenant les arguments déjà avancés, et en présenter de nouveaux.
Depuis mon intervention à Angers, le Président Hollande a fait une déclaration qui a enflammé les esprits… Précisément il propose de « stimuler l’esprit d’entreprise » dans l’école, en prévoyant notamment de la sixième à la terminale un programme sur « l’entrepreneuriat » à réaliser dans le parcours de découverte.
Avant dernière partie de mon intervention à Angers. Il s’agira d’indiquer malgré toutes les difficultés que j’ai soulevées dans les posts précédents, qu’une éducation à l’orientation sera nécessaire et possible dans le système éducatif.
Deuxième partie de l’examen de certains obstacles et ambiguïtés du pdmf que j’ai commencé d’explorer dans le post précédent qui poursuit l’explicitation de mon intervention à Angers.
Toujours dans le cadre de mon intervention à Angers, je poursuis l’exploration de la thématique éducative de l’orientation.
J’ai déjà abordé quelques critiques au cours des précédents articles. Celui-ci va essayer de systématiser les obstacles et les difficultés rencontrés par cette thématique au sein de l’éducation nationale. Deux articles y seront consacrés.
Poursuite de mon intervention à Angers. Je vais ici aborder la présentation-rappel des différentes réformes qui ont entouré la mise en place du pdmf. Je rappellerai également le contexte européen et proposerai une comparaison EAO/PDMF.
Toujours dans le cadre de mon intervention à Angers, je poursuis le parcours historique de la thématique de la conception éducative de l’orientation. J’aborde ici la période de l’éducation à l’orientation lancée au cours du ministère Bayrou.
Au cours de la conférence faite à Angers et dont j’ai commencé à rendre compte dans ce blog, j’ai fait l’impasse sur l’histoire de nos services de l’effet de l’obtention du titre de psychologue que Jean-Marie Quairel a relevé dans un commentaire. Je ne lui ai pas répondu sur le moment. Je vais tenter de le faire maintenant.
Deuxième partie de mon intervention à Angers . Vous pouvez voir le prezi que j’ai utilsé a cette occasion et le premier article : De l’eao au pdmf, première partie de l’histoire.
Cette deuxième séquence historique portera sur la période des années 70 et 80.
On a vu que la conception éducative de l’orientation a été éliminée au retour de la seconde guerre mondiale. Elle va réapparaître, mais à l’étranger.
Trois ministères se sont associés pour tirer un bilan du Service public d’orientation (SPO), et en passant ils proposent quelques aménagements des différents services concernés. Je m’intéresserai ici, bien entendu aux services d’orientation de l’éducation nationale.
Le 6 avril à la Cité des sciences et de l’industrie à Paris, se tenait le forum Educavox organisé par Michelle Laurissergues sa présidente. Il s’agissait de la première rencontre avec les contributeurs du site. J’y étais invité pour animer une table ronde sur le thème : Outils pour une communauté de veille et de publications.
Pour des raisons que je vais préciser, je n’ai pas présenté l’introduction que j’avais prévue. Je vous propose donc ici de développer ces quelques idées et des remarques plus générales sur les débats du forum.
Merci à Michelle Laurissergues de m’y avoir invité, et je vous encourage très vivement à visiter et explorer le site http://www.educavox.fr/.
Première partie de mon intervention à Angers. Vous pouvez voir le prezi que j’ai utilsé a cette occasion.
Pour comprendre les difficultés de cette thématique, au moins en partie, il me semble nécessaire de remonter dans l’histoire de l’orientation, à la fin du XIXème siècle et au début du XXème.
Educpros Michel Lussault Christine Vaufrey Michel Abhervé Pierre Dubois Henri Audier Michel Kalika Brigitte Fournier Yann Bergheaud Ma vie de doctorant aux USA Laurent Carraro Stéphan Bourcieu Philippe Jamet Claude Lelièvre Claude Thélot Philippe de Lara Jean-François Fiorina Bernard Deforge
