Commentaires sur : L’illusion de la pédagogie numérique

Par : Veille Antic

Veille Antic — Mon, 30 Jan 2012 10:32:48 +0000

[...] L’illusion de la pédagogie numérique | Le blog de Christine Vaufrey [...]

Par : vie numérique by jgiraudeau - Pearltrees

vie numérique by jgiraudeau - Pearltrees — Wed, 21 Dec 2011 09:10:07 +0000

[...] D’une part, parce que je me demande bien ce qu’est “la pédagogie numérique”. Je connais “l’appareil photo numérique”, “la télévision numérique”, mais la “pédagogie numérique”, franchement, je ne vois pas. Bien entendu, on comprend que M. Fourgous s’appuie sur l’idée que la société tout entière s’est numérisée (ce qui est faux), et qu’en numérisant l’école, on la rapproche de la vraie vie. Mias cela ne suffit pas à créer une pédagogie. L’illusion de la pédagogie numérique | Le blog de Christine Vaufrey [...]

Par : Critiques et philosophies by ppicard - Pearltrees

Critiques et philosophies by ppicard - Pearltrees — Wed, 14 Dec 2011 19:42:18 +0000

[...] Ce n’est évidemment pas “le numérique” (les tablettes, les téléphones intelligents…) qui rend possible la construction des connaissances. C’est l’intention pédagogique de l’enseignant, qui éventuellement utilise les Tice comme outils facilitant l’atteinte des objectifs d’apprentissage. Les méta-analyses des recherches sur l’impact des Tice sur les résultats des élèves et étudiants sont unanimes sur le sujet. D’ailleurs, M. L’illusion de la pédagogie numérique | Le blog de Christine Vaufrey [...]

Par : Sophie

Sophie — Wed, 07 Dec 2011 16:57:25 +0000

Merci pour votre blog que je découvre et je me régale.
Ainsi, on peut aller plus loin que de dire (non, de cliquer) “j’aime” ou “j’aime pas” ?

“Le travail de groupe, l’approche par résolution de problème, l’autonomie des apprenants dans leur organisation. “, oui tout le monde le sait depuis fort longtemps, pourquoi cette pédagogie active (éducation nouvelle) ne s’étend-elle pas plus?? On l’a bien compris dans le secteur de l’éducation populaire et depuis tellement longtemps.

Cordialement

Par : #ms_sevres11 - Pearltrees

#ms_sevres11 - Pearltrees — Tue, 06 Dec 2011 14:49:56 +0000

[...] L’illusion de la pédagogie numérique | Le blog de Christine Vaufrey Ce n’est évidemment pas “le numérique” (les tablettes, les téléphones intelligents…) qui rend possible la construction des connaissances. [...]

Par : SI-TIC-TICE by pierrev.laurent2 - Pearltrees

SI-TIC-TICE by pierrev.laurent2 - Pearltrees — Tue, 06 Dec 2011 08:53:53 +0000

[...] Ce n’est évidemment pas “le numérique” (les tablettes, les téléphones intelligents…) qui rend possible la construction des connaissances. L’illusion de la pédagogie numérique | Le blog de Christine Vaufrey [...]

Par : dutrieux

dutrieux — Tue, 06 Dec 2011 06:54:02 +0000

Merci pour ce rappel les outils numériques ne sont que des outils. Le livre en son temps a changé la donne, les TIC font la même chose et les grands pédagogues traversent les siècles !

Par : TICE by drmlj - Pearltrees

TICE by drmlj - Pearltrees — Sat, 03 Dec 2011 19:13:17 +0000

[...] Ce n’est évidemment pas “le numérique” (les tablettes, les téléphones intelligents…) qui rend possible la construction des connaissances. C’est l’intention pédagogique de l’enseignant, qui éventuellement utilise les Tice comme outils facilitant l’atteinte des objectifs d’apprentissage. Les méta-analyses des recherches sur l’impact des Tice sur les résultats des élèves et étudiants sont unanimes sur le sujet. L’illusion de la pédagogie numérique | Le blog de Christine Vaufrey [...]

Par : PR27

PR27 — Sat, 03 Dec 2011 17:25:11 +0000

JM Fourgous (le député UMP, chargé d’un rapport école numérique il y a quelques temps) vient de signer une tribune « La culture financière des Français » au CREDOC, avec Olivier Dassault. En résumé, l’école y est qualifée de marxiste, les français pensent mal. Les co-signataires de cette tribune sont l’élite de la pédagogie française : Lionnel Luca, Hervé Novelli, Christian Vanneste, Jean-François Mancel…. vous comprendrez que je suis un peu réservé sur les objectifs réels de JM Fourgous.

Par : TICE ET ENSEIGNANTS USAGES ET IMPACT by TICE - Pearltrees

TICE ET ENSEIGNANTS USAGES ET IMPACT by TICE - Pearltrees — Sat, 03 Dec 2011 14:27:35 +0000

[...] L’illusion de la pédagogie numérique | Le blog de Christine Vaufrey Les méta-analyses des recherches sur l’impact des Tice sur les résultats des élèves et étudiants sont unanimes sur le sujet. [...]

Par : christine-vaufrey

christine-vaufrey — Fri, 02 Dec 2011 10:06:52 +0000

Merci Lyonel pour cet excellent commentaire et le référence à l’article de Cuban dont je vais faire bon usage, sois-en sûr
Oui, Cuban a certainement raison (son article est fort bien argumenté) quand il dit que la réflexion économique est inévitablement présente lorsqu’on parle de changement éducatif. Cette réflexion est liée à l’objectif d’efficience, comme tu le dis. Mais quid de l’efficacité, c’est à dire de l’amélioration des apprentissages, voire des résultats aux examens ? Il me semble que cette dimension est directement liée à la question pédagogique, et pas aux Tice en elles-mêmes. Bien entendu, les Tice autorisent toutes les pédagogies et l’approche transmissive est encore très présente dans la plupart des produits et usages Tice pour apprendre. Mais en focalisant sur l’équipement matériel, en laissant croire que le simple fait d’utiliser ces outils numériques, les choses vont s’améliorer (les élèves seront plus intéressés, ils travailleront mieux, les enseignants seront moins épuisés devant des classes bruyantes, ils seront mieux évalués par leur hiérarchie…), on fait justement l’impasse sur la question pédagogique. Et on s’expose à de grosses désillusions.
Plus que les enseignants, il me semble que c’est la cathédrale systémique qui résiste remarquablement bien au changement. L’innovation y reste “expérimentale”, pendant des dizaines d’années ! Ou alors, les enseignants s’épuisent à mettre en place des micro-changements, qui ne concernent que leurs propres cours, et viennent prendre un peu de repos et un regain de motivation dans les réseaux sociaux spécialisés, physiques ou numériques. Pourtant, nous avons désormais un grand nombre de retours d’expériences qui indiquent la direction dans laquelle il serait utile d’aller. Ce n’est définitivement pas une question de Tice, même si ces dernières finissent par trouver leur place dans des approches responsabilisantes, expérientielles, favorisant l’autonomie des apprenants.
Je réalise que je serais plus à l’aise, pour poursuivre cette discussion et la synthétiser au fil de l’eau, avec une mind map qu’avec du texte. La mind map, est-ce un outil Tice ? Non. On peut parfaitement réaliser une mind map avec papier et crayon. Mais dans sa version numérique, je peux la partager avec des contributeurs distants, la modifier plus simplement qu’avec une gomme, y ajouter des liens… C’est le besoin qui me conduit à l’outil, pas l’inverse. Affaire à suivre

Par : Lyonel Kaufmann

Lyonel Kaufmann — Fri, 02 Dec 2011 08:46:16 +0000

Tout d’abord un grand merci à Christine pour cet article de qualité. Quelques compléments.
Larry Cuban a montré depuis longtemps que la question de l’introduction de nouvelles technologies à l’école s’accompagne toujours d’une volonté d’augmenter l’efficience de l’enseignement et par là la réduction de ses coûts (Teachers and Machines).
Il y a même généralement alliance de circonstance, souligne Cuban, entre ceux qui veulent rendre l’école plus efficiente et en réduire les coûts à l’aide de nouvelles technologies et celles et ceux qui veulent introduire les nouvelles technologies pour changer les pratiques enseignantes (soit sortir des méthodes dites traditionnelles).
Cette convergence et cette double exigence suffit généralement pour mettre l’ensemble des enseignant-e-s sur les pattes arrières. Ce débat certes peut sembler parasiter la réflexion, mais est intrinsèquement, si j’ose me permettre, liée à la question de la pédagogie numérique. En d’autres termes, on ne peut pas en faire l’économie et réfléchir sans tenir compte de ces variables lorsque l’on souhaite généraliser l’intégration de technologies en classe.

Par ailleurs, Larry Cuban montre également que les technologies qui se sont imposées à l’école sont celles qui permettent TOUTES les pédagogies (et donc également le cours magistral). Les enseignants apprivoisent et s’approprient une technologie par proximité.
Si on souhaite changer les démarches pédagogiques des enseignant-e-s, changeons-les, mais pas par la bande en introduisant un nouvel outil d’enseignement. Cette volonté de changer les démarches pédagogiques via l’outil parasite également, à mon avis, la question de la pédagogie numérique et des nouvelles technologies en classe.

Sur Cuban : http://lyonelkaufmann.ch/histoire/?s=Cuban

Par : christine-vaufrey

christine-vaufrey — Fri, 02 Dec 2011 07:33:12 +0000

@Frédéric : Je suis fan de Sugata Mitra, comme de Ken Robinson et de Fazle Hasan Abed, qui a mis sur pied le programme BRAC au Bengladesh. C’est pour cela que le refus de réflexion à propos du modèle pédagogique transmissif et cette démagogie qui consiste à dire “les profs sont excellents, ils n’ont juste pas les bons outils, achetons des ordinateurs et tout ira bien” me révulse, car c’est une négation complète à la fois du potentiel d’usage des TIC, de la créativité des enseignants et de la marge de manoeuvre pédagogique qui est explorée, expérimentée depuis plus d’un siècle. Sugata Mitra a exporté ses méthodes d’apprentissage de l’Inde à la Grande Bretagne. Qui va venir secouer le cocotier de l’apprentissage scolaire en France ?

Par : Frederic Domon

Frederic Domon — Thu, 01 Dec 2011 23:35:34 +0000

Si pédagogie numérique veut dire anciennes méthodes à la sauce ntic, effectivement il y a problème.
Pour ceux qui ne connaissent pas les travaux de Mitra Sugata, je vous conseille cette video d’une de ses conf. TED http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_driven_education.html ( sous titrage en français disponible en dessous de la video) dont je ne me lasse pas: Une approche qui bouleverse nos certitudes sur l’apprentissage.

Par : PR27

PR27 — Thu, 01 Dec 2011 21:47:30 +0000

Je suis absolument d’accord avec vous, à la fois sur le billet et sur votre commentaire. Ce mélange des questions parasite la réflexion, c’était le sens de ma remarque. Je ne suis pas un tiède des TICE pour l’enseignement, étant EC en informatique, au contraire. Je vais lire le document dont vous fournissez le lien. Au plaisir de vous lire.

Par : Christine Vaufrey

Christine Vaufrey — Thu, 01 Dec 2011 18:29:38 +0000

Hum, c’est possible, mais cette proximité quasi-systématique de la question du numérique à l’école avec celle de la réduction des coûts brouille la réflexion, ou même l’empêche. Essayons de réfléchir en termes d’efficacité des apprentissages, avant d’aborder la question des coûts. Ce sera plus sain. Et on risque d’être surpris à l’arrivée, avec des dispositifs très peu onéreux qui fonctionnent !
Mais vous avez raison, peut-être que M. F avance masqué…

Par : PR27

PR27 — Thu, 01 Dec 2011 17:36:41 +0000

Toute personne qui a plusieurs fois montré son souhait de réduire le budget des services publics
et qui promeut la pédagogie numérique peut-être soupçonné de se mélanger les pinceaux dans les motivations, non ?