Commentaires sur : Se donner les moyens de sa politique

Par : Nouis Armelle

Nouis Armelle — Sun, 21 Feb 2010 21:03:41 +0000

Cher Monsieur Thélot
ravie de cette opportunité de vous lire et suivre votre réflexion à travers ce blog.
En ce qui concerne la réforme du lycée, n’y a-t-il pas un rôle essentiel des chefs d’établissement ? Si la facilité et la recherche de la paix sociale l’emporte la réforme tournera court. Par ailleurs cette réforme arrive en même temps que celle de la “mastérisation” dont les conséquences à tous les niveaux nous inquiètent : formation des enseignants, gestion des emplois du temps avec entre autre ces remplacements annoncés !! qualité des enseignements compte tenu de la charge de travail qui sera demandée à ses débutants…. Quel est votre sentiment sur cette réforme ? Est-ce vraiment le bon moment ?
Bien cordialement

Par : Christian Jeanbrau

Christian Jeanbrau — Wed, 03 Feb 2010 17:23:34 +0000

Cher C.T., c’est un peu par hasard que je découvre ton site. Heureux hasard.
Je lis ce dernier billet et j’y vois - satisfaction - des convergences avec plusieurs des points que je défends (Site AutreMonde - Catégorie ‘Système éducatif’).
Les styles évidemment sont dissemblables et mes emportements ne sont pas tes prudences. Mais l’important, et j’y reviens, ce sont les convergences. Et donc là, au moins 4 :

[1] L’importance à donner au bloc “Ecole Obligatoire” qui doit être traité comme tel
[2] La nécessité d’un canevas préalable, d’un canevas de lancement offrant une vraie base aux initiatives d’adaptation, ensuite, face à tout renouvellement des pratiques pédagogiques.
[3] Le rôle nécessaire de l’Administration Centrale dans l’élaboration des outils préalables évoqués en [2]
[4] L’exigence de redéfinition du rôle et des missions des Inspecteurs territoriaux (IEN, IPR, IET, IPET, ..), de rééquilibrage de leurs tâches vers l’impulsion-guidage-suivi-soutien des équipes d’établissement et des hommes, avec des infléchissements connexes dans leur recrutement.

Mais un souci, aussi. Ou plutôt une attente. Celle de voir se dessiner une proposition plus globale (plus drastique) de refonte que les quelques timidités réformistes et circonstancielles (de simple replâtrage) du Ministère Chatel (comme des précédents et peut-être, hélas, des suivants(?))autour desquelles tu articules tes sages remarques.

Bien Cordialement.
C.J.

Par : Ostiane

Ostiane — Mon, 01 Feb 2010 12:40:10 +0000

Bonjour Claude et Merci pour cet article. Oserais-je une contribution?
Pour que les élèves réussissent il faut que les enseignants apprennent. Pour que les enseignants apprennent il faut que l’établissement endosse cette part d’apprenance, pour que les établissement se transforment en organisations apprenantes, il faut que l’institution toute entière prenne sa part de responsabilité dans l’accompagnement des différents acteurs. Si la construction des compétences collectives s’élabore au niveau local, elle doit être relayée au niveau national. Un enjeu pour l’avenir: partir des initiatives locales et converger vers les orientations nationales. Sortir de la réforme injonctive et prescriptive pour miser sur la réforme réflexive, celle venue “d’en bas”. La seule qui paraisse viable, pérenne, durable car la seule qui s’enracine dans les pratiques associées à la réflexion, l’innovation, la formation…
Bien cordialement
Ostiane Mathon

Par : MOREAU

MOREAU — Mon, 01 Feb 2010 10:12:00 +0000

Claude,
Il me semblait que tu avais pris du recul,mais je suis heureux de constater que te voici de nouveau “au combat”! je partage tes remarques et j’ai eu l’occasion de le dire de vive voix au ministre à l’occasion d’une audience de la Ligue de l’enseignement. E&D a publié un excellent travail sur le lycée. Avec toute mon amitié

Par : Jean-Pierre Nioche

Jean-Pierre Nioche — Wed, 27 Jan 2010 17:11:12 +0000

Je ne me prononce pas sur les conditions du succès de la réforme du lycée, sur laquelle je n’ai pas d’expertise. Mais comme expert en évaluation, j’approuve totalement la recommandation de confier l’évaluation à une entité indépendante de la direction chargée de la mise en oeuvre de la réforme.
Je vais même plus loin. Il faudra bien un jour que le ministère se rende compte qu’il ne peut pas continuer d’être juge et partie. Comme dans beaucoup de pays, l’évaluation des performances de l’école devra être confiée à des instances indépendantes.