Commentaires sur : “Power point”

Par : programme neuf Grenoble

programme neuf Grenoble — Mon, 04 Apr 2011 10:23:09 +0000

il y a quand même le secret professionnel qui doit tenir chacun ? non ?

d’ailleurs fuite de fichier ou pas, le bouche à oreille fera le reste …

la problématique c’est qu’avec le bouche à oreille on peut dire que ce sont des “rumeurs”, alors que si il existe des traces écrites, c’est plus gênant … et apparemment c’est le cas ici

merci pour votre article

Par : Opsomer

Opsomer — Wed, 09 Jun 2010 09:34:41 +0000

Après lecture de votre billet, je me permets de vous inviter à lire les deux articles suivants :

Lettre à l’Ecole avant son assassinat

http://www.causeur.fr/lettre-a-l-ecole-avant-son-assassinat,6455

Déjouer la pénurie d’enseignants

http://www.letemps.ch/Page/Uuid/45276d82-6f4e-11df-95cc-af86b8145834/Déjouer_la_pénurie_denseignants

Par : joebasmati

joebasmati — Tue, 08 Jun 2010 06:33:35 +0000

Je lis :
“De même, nos résultats en matière d’acquisition des fondamentaux diminue.”
A qui le dites-vous !
Gageons que la politique rigoureuse qui est en marche permettra à notre résultat (financier) de ne plus diminuer. Quand à nos résultats, pfffff, qui s’en soucie réellement ?

Par : jacques latutter

jacques latutter — Mon, 07 Jun 2010 11:20:29 +0000

1. Faut-il, comme vous le faites, s’indigner des “fuites” qui existent ? Non. Car il n’est pas question de “secret défense”, il ne s’agit pas de documents confidentiels qui portent atteinte à l’intégrité de l’Etat. Ces documents indiquent des choix politiques qui concernent donc l’ensemble des citoyens. Quand les services publics sont en cause il est nécessaire que les citoyens puissent savoir ce qui va se passer. La démocratie est en jeu : la technocratie ne serait imposer ses choix sans l’aval des citoyens.

2. Les comptes publics ne sont pas en “mauvais état”. Si la situation est plus difficile que jamais cela est du aux recettes qui font défauts, plus qu’aux prétendues gaspillages des dépenses. La crise a réduit de manière provisoire les recettes. Les choix fiscaux du gouvernement également. C’est cela qui a creusé le déficit et la dette. C’est un abus de dénoncer les dépenses.

3. On ne peut qu’espérer que les moyens soient mieux répartis… mais on peut penser aussi qu’ils ne le seront pas. C’est facile quand on vit à Paris de dénoncer les petites classes dans les zones rurales mais on n’a pas le droit, au nom de l’égalité d’accès et du principe de continuité, d’obliger des enfants d’école maternelle et primaire à prendre un bus matin, midi et soir pour aller à l’école et revenir chez eux.

Par : Ruff

Ruff — Mon, 07 Jun 2010 11:19:54 +0000

Il est certain qu’il faut faire des économies et mieux utiliser les moyens.
Mais il ne faut pas manier la langue de bois. Je cite un exemple : dans mon lycée professionnel on va regrouper cette année une terminale bac pro 2 ans avec une terminale bac pro 3 ans (secrétariat, en tout 24 élèves, 15 postes informatiques, bonjour les contrôles en cours de formation). Il n’y a pas très longtemps on nous expliquait que le programme et surtout la pédagogie sont très différents, maintenant c’est pareil pour cause d’économie. Il n’y a plus aucune logique sortie de celle qui est comptable

Par : Lombardo

Lombardo — Mon, 07 Jun 2010 07:57:15 +0000

Il faudrait donc accepter sans remise en cause la prémisse majeure que vous identifiez clairement: “respecter la contrainte de non remplacement d’un fonctionnaire sur 2 partant à la retraite”, car elle serait la seule option pour sauver les finances de l’Etat et, coïncidence heureuse, améliorer les performances du système éducatif.Et accepter le fait que le MEN, à court d’idées, sollicite les capacités de tannage des recteurs.
Libérons les pensées, mais dans le sens indiqué en bas à gauche.
2ème écueil fondamental dans ce faux semblant collégial: la chaleureuse demande n’est que protocolaire; que celui qui renvoie la feuille blanche de toutes propositions prépare ses mitaines: St Pierre et Miquelon, même en juillet, c’est frais.

Par : Pascal Bouchard

Pascal Bouchard — Mon, 07 Jun 2010 06:57:17 +0000

Vous avez parfaitement raison sur un point: tout gestionnaire doit s’interroger sur les marges de manoeuvre dont il dispose. Manifestement, certaines options, qui servent davantage à isoler les “élites” qu’à l’amour du grec, coûtent cher, et pas seulement pécuniairement. D’autres formes d’organisation permettraient qu’elles soient offertes à plus d’élèves. Mais, selon mon expérience de journaliste, vous ne pouvez pas affirmer que tout document adressé à plus de 5 personnes se retrouve dans la presse. Cette fuite me semble témoigner d’une crise de confiance entre le ministre et l’encadrement supérieur du ministère.

Par : Anti-propagande

Anti-propagande — Sat, 05 Jun 2010 06:49:33 +0000

Vous écrivez:

“ nos finances publiques sont en très mauvais état, et il faut s’efforcer de les redresser, ce qui ne peut se faire sans une certaine action sur les dépenses publiques”

Votre compétence en matière éducative ne vous autorise pas à relayer cette propagande gouvernementale. L’état de nos finances est lié à une politique fiscale idéologiquement orientée: bouclier fiscal, exonération des droits de succession, baisse de la TVA pour la restauration, disparition de la taxe professionnelle, crédit-impôt-recherche qui subventionne les grosses entreprises même ne faisant pas de recherche, sans parler de ce que les gouvernements précédents ont fait: défiscalisation stock-options, privatisations à prix d’amis, sans parler aussi des points qui ne peuvent se résoudre au nvieau inter-gouvvernemental (paradis fiscaux, taxe Tobin et taxes écologiques). L’éducation est un investissement que la société doit à sa jeunesse, il est indigne de la par d’un spécialiste de l’éducation d’y voir un laxisme budgétaire.

Par : Christian Jeanbrau

Christian Jeanbrau — Wed, 02 Jun 2010 20:51:06 +0000

On peut analyser, argumenter, recadrer, défendre, et ce billet le fait.
Il n’en reste pas moins que l’essentiel est ailleurs, ou en ceci: les réflexions du ministère et les fuites auxquelles elles donnent lieu trahissent un souci technocratique là où il faudrait un souci pédagogique.
On ne se ressaisira pas du système éducatif sans l’adhésion des enseignants à un grand projet, sans faire lever leur enthousiasme. Rien, dans les discussions sur la maîtrise - au demeurant indispensable - des dépenses publiques n’est de cet ordre.
D’abord: Quelle école reconstruire? Ensuite, les moyens.
Et non pas: Quelles économies réaliser sans tomber de Charybde, où nous sommes déjà, en Scylla, où nous courons?