Commentaires sur : Petit témoignage vécu d’un prof…

Par : Sylvain

Sylvain — Sat, 02 Jan 2010 11:10:08 +0000

Jeune enseignant de 27 ans, enseignant dans un établissement Ambition Réussite (zep) de l’Académie de Créteil, conseiller pédagogique, je me méfie moi aussi des “bons apôtres” qui considèrent leurs élèves, eux.
Je les entends encore les collègues chez qui tout se passe bien, qui “gèrent” bien leurs classes parce qu’ils “écoutent” les élèves, eux!
Ce pseudo-pédagogisme à la Dolto cache bien des choses… j’en suis persuadé.
Mes élèves me respectent parce que je joue mon rôle d’enseignant — le seul et unique rôle pour lequel ils me respectent: je suis exigeant, je travaille énormément (tous les jours pendant les petites vacances scolaires, exception faite du 25/12), je suis strict et sévère et je ne fais pas de pauvre psychologie à deux balles.
A bon entendeur, salut!

Par : Musa

Musa — Fri, 11 Dec 2009 10:53:27 +0000

Et en quoi a-t-il fait avancer le schmilblick cet enseignant à part se poser en “bon prof compatissant” face aux “méchants qui condamnent”? Et quelles sont les mystérieuses “autres pistes qu’il aurait pu éventuellement proposer, c’est cela qui aurait été intéressant!
Et ce n’est pas non plus parce que ses collègues se sont un peu détendus à la cantine certes de manière un peu légère, qu’ils méprisent leurs élèves…Je me méfie des bons apôtres!

Par : Georges

Georges — Wed, 09 Dec 2009 10:59:14 +0000

Ma citation de ce brave anonyme, disparue entre
échec COLLECTIF: (…) le nôtre (…) Voire de l’institution toute entière…

Par : Georges

Georges — Wed, 09 Dec 2009 10:53:06 +0000

<>
Quelle perspicacité !
Pour la célérité, on repassera…

Par : Stephane

Stephane — Tue, 08 Dec 2009 18:49:40 +0000

Ah oui, Philipon, c’est une description saisissante et réaliste de l’Education Nationale que vous nous faites là, en la dépeignant fidèlement… à ce qu’elle était au début des années 70.

Par : philipon

philipon — Tue, 08 Dec 2009 14:45:22 +0000

Ceci me ramène à ma propre histoire, en 1970, jeune “M.A.” d’E.P.S. dans un collège & lycée de province, à l’époque nous relevions encore du Secrétariat d’état à la Jeunesse et aux sports, j’ai eu à ressentir les mêmes affres… Tous les profs ne parlaient que d’eux, de leurs vacances,de la caravane et du GCU, de la CAMIF et du mobilier CAMIF, des “opportunités” CAMIF…(Cf “Les bourgeois” de Brel)etc JAMAIS des éléves ! Au réfectoire ou en salle des profs, sujet tabou, seule exception les Conseils de classe ! Mais là c’est l’humanisme qui pointait absent !
Bref j’ai rendu mon tablier au bout de 3 ans….

Par : Stephane

Stephane — Tue, 08 Dec 2009 12:29:05 +0000

“Merci !!! Votre texte tombe juste le jour où je suis incendiée par mes collègues (et oui, prof moi aussi) parce que j’ose dire que non, la seconde trucmuche n’est pas si terrible, voire même capable du meilleur.
Et bien, dixit chers collègues, c’est parce que moi, je n’exige rien d’eux.
Aller courage, la relève arrive.. ”

“Et oui, ça s’écrit “eh oui” ; “voire même”, ça ne veut rien dire ; “dixit chers collègues, ce n’est pas correct ; et “aller courage” ça ne s’écrit pas comme ça.

Dites donc, je déteste corriger les fautes de tel ou telle, mais pour écrire sur un blog consacré à l’éducation, et surtout si vous vous dites enseignante, il serait peut-être normal que vous écriviez selon des critères que mes élèves, eux, maîtrisent, non ? Ce n’est pas du mépris que de dire ça, c’est juste de la surprise.

Par : Stephane

Stephane — Tue, 08 Dec 2009 12:23:07 +0000

Et nous, comment fait-on pour vous envoyer un mail ?

Je n’ai pas trouvé d’adresse de contact, alors je vous ai fait parvenir un message par le biais du lien donné sur le site de France Info pour vous joindre. Vous me direz si vous l’avez reçu ?

Par : Lacroix

Lacroix — Tue, 08 Dec 2009 11:30:28 +0000

Je ne suis pas enseignant, mais mon épouse l’est . Je connais assez bien le milieu, travaillant dans l’education nationale, mais non enseignant, discutant avec d’autres collègues impliqués, j’ai peut-être un peu de recul.
La forte syndicalisation est à l’origine de conditions de travail favorables aux enseignants, et donc aux élèves. Cette protection fait de l’enseignant un fonctionnaire particulier , dont l’évaluation impartiale est mieux garantie (inspection pédagogique, et non à la gueule du client). Protégeant en permanence les acquis des enseignants, par contre, cette syndicalisation a été un frein à l’adaptation indispensable du métier aux évolutions (massification des effectifs du Secondaire). L’enseignant seul face à sa classe , confronté aux obligations lourdes (ma femme travaille très souvent le dimanche, moi jamais, j’ai pourtant autrefois exercé une profession libérale) de travail (preparation des cours, copies + heures de présence devant les élèves, éprouvantes en terme de stress : 18 h de “représentation” permanente : un avocat va plaider 3 h dans sa semaine ?) et sans organisation “collatérale” incluse dans son service de travail( il faudrait un jour qu’ond onne vraiment du temps aux enseignant pour travailler en équipe, ou plusieurs dans la même classe : organisation qui n’existe pas), cet enseignant est souvent démuni, y compris de recours (on voit bien que la “punition” a ses limites).

Le jeu du syndicat majoritaire (de gauche mais élitiste …) n’est toujours pas très clair, et surement plutôt néfaste à terme.

Mais, ne parlons pas des evolutions actuelles de la formation des enseignants, qui va dans le mur, dans le sens d’une destruction…

je connais moins bien le primaire, mais j’ai lu récemment un article intéressant sur le role problématique des devoris, autrefois faits à l’etude du soir (donc dirigés) aujourd’hui par les parents (donc creusant les inégalités).

Par : Viviane Micaud

Viviane Micaud — Tue, 08 Dec 2009 07:41:32 +0000

J’ai toujours peur des généralisations.

J’ai été pendant 15 ans, responsable locale et investie dans une fédération de parents d’élèves et je n’ai jamais rencontré les comportements d’enseignants décrits dans cet article. Je ne dis pas qu’il existe pas. Je dis que, d’après mon expérience réellement étendue, je pense que ce sont des cas marginaux, instrumentés pour des raisons de lobbying de vente de certaines méthodes pédagogistes. 90% des enseignants que j’ai rencontrés sont des gens investis dans leur métier qui veulent aider les élèves et qui mettent des sanctions que lorsque que cela est nécessaire. Et, à part trois cas de ce qu’on appelle pudiquement “enseignants en difficulté avec sa classe”, j’ai toujours pensé que l’approche de l’enseignant était la bonne.

Personnellement, j’ai un des mes fils, plutôt doué, qui a fait un blocage psychologique (refus d’écrire et refus d’apprendre ce qui ne l’intéressait pas). L’attitude des enseignants de l’école publique tout le long de sa scolarité a été remarquable, sauf pour deux cas particuliers. (Aujourd’hui,il est en deuxième année de prépas scientifiques sans retard de scolarité alors que d’après ces notes il aurait dû redoublé 5 fois!!)

Aussi, j’ai l’habitude de prendre la défense des enseignants contre tous ceux qui savent quelle est l’unique meilleure façon d’enseigner, et qui généralisent des cas particuliers pour mieux convaincre de leurs positions. Pour faire avancer l’école, reconnaissons l’engagement et la sincérité de l’immense majorité des enseignants et méfions-nous des cas particuliers montés en épingle…