Le blog de Jean-François Fiorina

Archives de mots clés: Institut Montaigne

L’école passe le code

  Gilles Babinet, multi-entrepreneur est le « digital champion » de la France auprès de la Commission Européenne. Il appelle à une profonde refondation du système éducatif avec des mesures très ciblées comme l’apprentissage du codage informatique à l’école et surtout une nouvelle gouvernance de l’université basée sur une forte autonomie des établissements, bien au-delà de celle actée par la loi Pécresse en 2007. Il a publié plusieurs ouvrages sur la question digitale. Il est l’auteur ou co-auteur de plusieurs rapports publiés par l’Institut Montaigne en 2013, Pour un « New Deal » numérique ou en 2017, « Enseignement supérieur et numérique, connectez-vous ! » Interview.

COP21 et business schools : comment gérer la menace fantôme ?

À la veille des conclusions de la COP21, quelle parole pour les écoles de management ? Tout comme la cybersécurité (cf mon entretien avec le CIGREF) ou le terrorisme, la menace climatique est invisible mais omniprésente. La réduction des gaz à effet de serre pour les entreprises pose ainsi la question de la prise de conscience, du management et de la vision stratégique avant d’aborder celle de la technique ou du savoir faire métier. D’autant que les entreprises attendent des décisions claires et durables comme le montre la récente étude de l’Institut Montaigne ou qu’elles s’engagent déjà, de manière forte, comme… Savoir plus >

Echec scolaire : le primaire en ligne de mire

Consulté par un Think Tank bien connu,l’Institut Montaigne,  à l’occasion de la rédaction de son récent rapport sur l’échec scolaire à l’école primaire, j’ai volontiers répondu à l’appel. Les grandes écoles sont, en effet, en bout de chaîne éducative, et nous pouvons, à ce titre, apporter notre témoignage. Les écoles maternelles et primaires souvent considérées comme les réussites de notre système éducatif ne sont pas assez étudiées*. Elles ne sont pas exemptes de défauts. Dès le primaire apparaissent, en effet, les premières difficultés d’apprentissage, accentuées par les inégalités sociales. Les fondamentaux (écrire-lire-compter) n’étant plus systématiquement acquis, perturbent le cursus de… Savoir plus >