IngéNews

Après un long, très long silence sur ce blog (mea culpa !), me revoici… pour vous parler de l’édition 2012 du palmarès des écoles d’ingénieurs.

Les questionnaires ont été envoyés aux écoles fin juin, avec un retour prévu le 13 septembre 2011. Parmi les nouveautés cette année, une attention particulière apportée aux partenariats avec les autres établissements français, à la force des réseaux d’écoles et aux résultats du Grand emprunt.

Une édition 2012 sûrement riche en rebondissements…

Et pour tous les curieux ou les retardataires, vous trouverez en lien les fameux questionnaires :

- Ecoles d’ingénieurs après bac

- Ecoles d’ingénieurs après bac+2

To be continued…

Les écoles d’ingénieurs ne l’avaient pas vu venir.  Avec des taux d’insertion professionnelle parmi les plus élevés de l’enseignement supérieur et leur respectée habilitation de la CTI (Commission des titres d’ingénieur), elles se croyaient à l’abri des critiques. Pourtant… Pourtant depuis le début de l’année, elles font l’objet d’attaques de toute part. Et si la proposition de l’AERES (Agence d’avaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur) de labelliser les masters d’ingénierie ainsi que la tribune de Jean-Charles Pomerol pouvaient encore passer pour une reprise des hostilités entre universités et grandes écoles, il n’en va pas de même des préconisations de l’Institut Montaigne.

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Les classements 2011 des écoles d’ingénieurs après bac et après bac+2 sont en ligne depuis samedi sur le site de l’Etudiant. Ils paraîtront dans la semaine sur le magazine papier et sur EducPros et début janvier dans L’Express.

Alors quoi de neuf dans ces nouvelles éditions ?

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Comment comptabiliser les professeurs internationaux qui officient dans les écoles d’ingénieurs ? La question restera encore sans réponse cette année. Et ce n’est pas faute d’essayer à chaque édition de trouver un critère pertinent sur l’internationalisation du corps professoral des écoles d’ingénieurs. Un indicateur qui existe pourtant depuis longtemps dans le classement des écoles de commerce.

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L’élaboration d’un palmarès est un travail long et fastidieux de compilation et de vérification de données, à partir d’un questionnaire envoyé aux écoles et de sources extérieures. Long et fastidieux pour les journalistes qui conçoivent le classement mais aussi long et fastidieux pour les écoles qui répondent à nos 42 questions. Alors, parfois, nous tombons sur des réponses insolites voire incongrues qui nous font rire. Avec Solène et Cédric, nous les avons compilé. Une pause détente au moment de boucler les tableaux du classement 2011. Extraits.

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Les semaines défilent et je n’ai guère eu le temps de vous tenir au courant de l’avancée du palmarès 2011 des écoles d’ingénieurs. Et je m’en excuse !!! Sur les critères, les mêmes questions reviennent d’année en année sur les salaires à trois ans, l’international ou les anciens, entre autres. Autant de sujets dont j’avais déjà parlé dans mon précédent blog “Palmarès, le making of” et qui restent le quotidien de l’élaboration d’un classement.

Mais à côté de ces questions, nous nous interrogeons fortement cette année sur la manière de présenter les résultats du palmarès.

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C’est le nombre d’écoles d’ingénieurs qui nous ont retourné le questionnaire… et ont donc gagné le droit de figurer dans notre palmarès des écoles d’ingénieurs. Un chiffre stable d’année en année.

Les équipes sont déjà en plein rush. Solène, Cédric, Mathieu et Jeanne ont commencé le dépouillement des questionnaires : saisie des données, vérification des critères un à un, relance des écoles lors d’incohérences. Un travail de titans qui va nous mener jusqu’à début novembre. Le tout dans la bonne humeur !

Nous vous tiendrons au courant de nos avancées…

La saison des palmarès internationaux des universités a été lancée dans la torpeur de l’été par le classement de Shanghai. Mais aujourd’hui, c’est le classement du Times Higher Education et sa nouvelle méthodologie qui sont sous les feux de la rampe (lire l’article sur Educpros). Le THE travaille désormais avec Thomson Reuters, l’éditeur entre autres du web of science.

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Un chiffre et une interrogation en cette rentrée.

Le chiffre : 121 987. C’est le nombre d’élèves ingénieurs en 2009-2010. Ils étaient 57 653 en 1990-1991. Soit une augmentation de 112% des effectifs des écoles d’ingénieurs en 20 ans, selon les derniers chiffres de la CDEFI.

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Les doubles diplômes entre les écoles de commerce et d’ingénieurs sont à la mode et mettent en avant l’ingénieur-manager. Le dernier accord en date a été conclu entre HEC et les Mines de Paris. Une tendance qui m’interroge du côté des écoles d’ingénieurs. Je croyais qu’elles comptaient déjà 20% d’enseignement en sciences humaines et sociales et que 40% des ingénieurs diplômés évoluaient vers des fonctions managériales au cours de leur carrière (enquête CNISF 2009).

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