De la créativité à l'innovation

Entreprises

Innover en formation, mais pour quoi faire ?

Innover en formation, c’est quoi ? Innover en formation, pour quoi faire ? Deux questions interconnectées qui ont été posées à une quarantaine de professionnels, tous impliqués dans la formation continue ou initiale, à l’occasion d’un atelier collaboratif en distanciel proposé le 16 décembre 2020 par les membres du Laboratoire Innovation en Formation (un LAB en mode projet dont le nouveau nom vous sera révélé début 2021). Ce projet de LAB consacré à l’innovation en formation a été impulsé par le Conseil Régional des Hauts-de-France. Il a vu le jour en juillet 2020 sous la forme d’un partenariat entre trois acteurs régionaux qui sont l’Association Régionale pour l’Amélioration des Conditions de Travail en Hauts-de-France (ARACT Haut-de-France), l’Université de Lille avec sa Direction de la Formation Continue et de l’Apprentissage (DFCA), ses laboratoires de recherche Trigone-CIREL  et l’Université Catholique de Lille avec sa design school HEMiSF4iRE. Le LAB s’est fixé plusieurs objectifs, dont celui de répondre aux nécessités de transformation des ingénieries de formation et pédagogiques en phase avec les besoins des publics et des entreprises, de créer les conditions d’émergence, d’accompagnement et d’ancrage des innovations en formation, de susciter la réflexion et les expérimentations, entre autres sur le digital en… Savoir plus >

La confiance, ça s’acquiert et c’est contagieux !

Pour être innovant et avoir les capacités d’entreprendre, quelle part d’importance accorder à la confiance ? La question est essentielle en ce sens que personne aujourd’hui ne parle plus d’innovation sans mettre l’accent sur cette attitude à avoir, cette règle de vie à pratiquer. Qu’il s’agisse d’entrepreneurs, de formateurs ou d’enseignants, les profils majeurs accompagnés par HEMiSF4iRE Design School, nous remarquons avec mes collaboratrices et collaborateurs qu’il est vraiment important de travailler sur la confiance pour arriver à innover dans son domaine d’activités. Aussi, à l’occasion de la 19ème édition des JOPPE 2020 organisée par BPI France, c’est sans hésitation nque nous avons accepté de monter une table ronde sur ce thème, de manière à être en capacité à répondre à des questions comme : « Comment être pleinement conscient de son potentiel pour entreprendre ? La confiance nécessite-t-elle d’avoir une certaine estime de soi ? La confiance est-elle innée ou acquise, se construit-elle au fur et à mesure des réalisations ? Faut-il s’entrainer pour avoir confiance ?« . D’importantes questions que nous avons eu le plaisir de travailler en mode interactif avec 4 intervenantes de très grande qualité en l’occurrence de Caroline SOST, Fondatrice de Living School (Paris) école maternelle et… Savoir plus >

Apprendre à apprendre de manière collective… en 4 vidéos avec la classe renversée !

Est-il suffisant d’apprendre pour progresser dans ses connaissances, pour développer ses compétences ? Certains pensent que oui, d’autres vous diront que non. Est-il obligatoire de faire cela tout seul, comme si l’apprentissage n’était qu’un processus personnel, ce qui est loin d’être faux ? La question se pose dans le monde de l’éducation, ce qui est normal, mais pas uniquement. Depuis quelques années, ce sont aussi les entreprises qui sollicitent les « innovateurs pédagogiques » pour leur poser la question de savoir comment ils font pour mobiliser l’attention de leurs élèves, les faire interagir différemment et surtout plus efficacement, mais leur permettre aussi de mieux apprendre. Dans le cadre de l’une de mes dernières interventions en entreprise, devant des cadres et managers intéressés par le sujet et qui m’avaient invité à faire une conférence le 21 mai 2019, je me suis dit que mon expérience de classe renversée, ainsi que la démarche que nous menons avec mes collègues d’HEMiSF4iRE Design School à l’Université Catholique de Lille, pouvaient être une source d’inspiration pour tenter de répondre à cette question. Je me suis dit qu’il était peut-être aussi intéressant de se dire que l’on peut très bien apprendre à apprendre, comme cela semble nécessaire, mais… Savoir plus >