Commentaires pour Le blog de Jean-louis Bernaudin http://blog.educpros.fr/jlbernaudin Un blog utilisant Blogs Blog.educpros.fr Wed, 08 Feb 2012 10:09:25 +0000 http://wordpress.org/?v=2.6.3 Commentaires sur Si l enseignement superieur est grippe : generalistes ou urgences ? par Rachel http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/2009/12/05/si-l-enseignement-superieur-est-grippe-generalistes-ou-urgences/#comment-23 Rachel Sun, 06 Dec 2009 11:06:34 +0000 http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/?p=153#comment-23 A propos de Clochemerle électoraliste, dans le contexte de collectivités qui veulent de posséder sur leur territoire un petit morceau de formation, on pourra lire le billet suivant (contexte mastérisation - IUFM). http://rachelgliese.wordpress.com/2009/11/06/du-rififi-chez-les-chtis/ A propos de Clochemerle électoraliste, dans le contexte de collectivités qui veulent de posséder sur leur territoire un petit morceau de formation, on pourra lire le billet suivant (contexte mastérisation - IUFM).
http://rachelgliese.wordpress.com/2009/11/06/du-rififi-chez-les-chtis/

]]> Commentaires sur Non assistance a (jeunes) ingenieurs en danger ? par Claire Leroux http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/2009/11/08/non-assistance-a-jeunes-ingenieurs-en-danger/#comment-22 Claire Leroux Mon, 16 Nov 2009 15:35:22 +0000 http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/?p=112#comment-22 En ce qui me concerne, ce sont le billet et le premier commentaire qui m’ont particulièrement interpellée, parce qu’ils sont sincères et riches d’expériences et témoignent d’une vive inquiétude à l’égard de nos jeunes générations d’ingénieurs. Mais le titre, accrocheur s’il en est, généralise, et par là-même nie l’attention portée à la formation des ingénieurs en terme de compétences humaines que pratiquent certaines grandes écoles. L’ESIEA est de celles-là, comme je peux en témoigner puisque j’y suis enseignante permanente en formation humaine depuis 6 ans maintenant (http://professeurs.esiea.fr/leroux/). Je ne pense pas que nos étudiants courent un grand danger, mais je partage votre avis sur la qualité de la formation en sciences humaines à leur donner pour les préparer au monde du travail d’aujourd’hui qui n'est pas, je l'espère, aussi noir que dans le précédent commentaire). Pendant les cinq années de formation de l’ingénieur ESIEA, nous le sensibilisons à son projet professionnel et lui apprenons à le définir en termes de compétences techniques et humaines, mais aussi à réfléchir à la gestion des compétences et à penser sa relation aux autres. Il a régulièrement l’occasion de travailler à son CV en français et en anglais et de se présenter, de façon simulée et en situation réelle (entretiens avec des anciens et nos entreprises partenaires). Et outre nos enseignements de communication, des thématiques actuelles sont régulièrement débattues, comme l’éthique de l’ingénieur, la propriété intellectuelle, le développement durable, la parité… Contrairement au premier commentaire, je ne sens pas mon enseignement dénigré en particulier ni par mes collègues (certains de mes enseignements comme le management de projets sont réalisés en étroite collaboration avec mes collègues mathématiciens, physiciens, électroniciens et informaticiens), ni par les étudiants, qui fréquentent assidûment nos cours. La formation humaine est reconnue et valorisée au point même qu’elle est la centre névralgique d’un des cinq pôles de recherche de l’ESIEA : ARNUM – art et recherche numérique (http://www.esiea-recherche.eu/arnum.html). C’est d’ailleurs, à ma connaissance, le seul laboratoire dédié à la recherche en sciences humaines dans une école d’enseignement supérieur en sciences exactes. Il est vrai que cela n’a pas été de soi, qu’il a fallu et qu’il faut toujours s’imposer, mais comme n’importe quel enseignant-chercheur qui a face à lui des étudiants et un programme exigeants. Avec une bonne dose de conviction, d’énergie, de créativité, de rigueur et de réflexion didactique, je pense que la formation humaine peut s’affirmer dans n’importe quelle formation scientifique. Encore faut-il que ce soit véritablement une volonté commune et un projet d’établissement. En ce qui me concerne, ce sont le billet et le premier commentaire qui m’ont particulièrement interpellée, parce qu’ils sont sincères et riches d’expériences et témoignent d’une vive inquiétude à l’égard de nos jeunes générations d’ingénieurs. Mais le titre, accrocheur s’il en est, généralise, et par là-même nie l’attention portée à la formation des ingénieurs en terme de compétences humaines que pratiquent certaines grandes écoles. L’ESIEA est de celles-là, comme je peux en témoigner puisque j’y suis enseignante permanente en formation humaine depuis 6 ans maintenant (http://professeurs.esiea.fr/leroux/).
Je ne pense pas que nos étudiants courent un grand danger, mais je partage votre avis sur la qualité de la formation en sciences humaines à leur donner pour les préparer au monde du travail d’aujourd’hui qui n’est pas, je l’espère, aussi noir que dans le précédent commentaire). Pendant les cinq années de formation de l’ingénieur ESIEA, nous le sensibilisons à son projet professionnel et lui apprenons à le définir en termes de compétences techniques et humaines, mais aussi à réfléchir à la gestion des compétences et à penser sa relation aux autres. Il a régulièrement l’occasion de travailler à son CV en français et en anglais et de se présenter, de façon simulée et en situation réelle (entretiens avec des anciens et nos entreprises partenaires). Et outre nos enseignements de communication, des thématiques actuelles sont régulièrement débattues, comme l’éthique de l’ingénieur, la propriété intellectuelle, le développement durable, la parité…
Contrairement au premier commentaire, je ne sens pas mon enseignement dénigré en particulier ni par mes collègues (certains de mes enseignements comme le management de projets sont réalisés en étroite collaboration avec mes collègues mathématiciens, physiciens, électroniciens et informaticiens), ni par les étudiants, qui fréquentent assidûment nos cours. La formation humaine est reconnue et valorisée au point même qu’elle est la centre névralgique d’un des cinq pôles de recherche de l’ESIEA : ARNUM – art et recherche numérique (http://www.esiea-recherche.eu/arnum.html). C’est d’ailleurs, à ma connaissance, le seul laboratoire dédié à la recherche en sciences humaines dans une école d’enseignement supérieur en sciences exactes.
Il est vrai que cela n’a pas été de soi, qu’il a fallu et qu’il faut toujours s’imposer, mais comme n’importe quel enseignant-chercheur qui a face à lui des étudiants et un programme exigeants. Avec une bonne dose de conviction, d’énergie, de créativité, de rigueur et de réflexion didactique, je pense que la formation humaine peut s’affirmer dans n’importe quelle formation scientifique. Encore faut-il que ce soit véritablement une volonté commune et un projet d’établissement.

]]> Commentaires sur Non assistance a (jeunes) ingenieurs en danger ? par gaultier http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/2009/11/08/non-assistance-a-jeunes-ingenieurs-en-danger/#comment-21 gaultier Mon, 16 Nov 2009 10:16:13 +0000 http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/?p=112#comment-21 Très bon article - malheureusement en 20 ans de carrière, je n'ai connu qu'une seule équipe -- au vrai sens du terme - avec neanmoins un chef qui ne brillait guere par ses competences et qui a cherché, par divers moyens, a me ridiculiser/casser... et bien entendu s'est bien garde de me montrer les resultats de l'enquete auprès des clients... ou j'apparaissais, pébliscitée par les clients. L'entreprise n'est malheureusement qu'un ramassi de "porcs", "leche-bottes", "frimeurs" et j'en passe... ou l'on cherche non pas a briller par ses talents et a reconnaitre ceux des autres, mais a faire moins mediocre et a s'imposer par la force, le verbiage haut et fort, le cynisme... Très bon article - malheureusement en 20 ans de carrière, je n’ai connu qu’une seule équipe — au vrai sens du terme - avec neanmoins un chef qui ne brillait guere par ses competences et qui a cherché, par divers moyens, a me ridiculiser/casser… et bien entendu s’est bien garde de me montrer les resultats de l’enquete auprès des clients… ou j’apparaissais, pébliscitée par les clients. L’entreprise n’est malheureusement qu’un ramassi de “porcs”, “leche-bottes”, “frimeurs” et j’en passe… ou l’on cherche non pas a briller par ses talents et a reconnaitre ceux des autres, mais a faire moins mediocre et a s’imposer par la force, le verbiage haut et fort, le cynisme…

]]> Commentaires sur Non assistance a (jeunes) ingenieurs en danger ? par THUAL Olivier http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/2009/11/08/non-assistance-a-jeunes-ingenieurs-en-danger/#comment-20 THUAL Olivier Wed, 11 Nov 2009 23:28:46 +0000 http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/?p=112#comment-20 Votre article a retenu mon attention. Ayant été un temps directeur d'un département d'enseignement dans une école d'ingénieur, je me suis efforcé de mettre à niveau les 10% d'enseignements de sciences humaines (hors sport et langues), suivant ainsi les recommandations de la CTI. Ce fut une tâche épuisante : surmonter le mépris des collègues pour ces enseignements, trouver et fidéliser des intervenants, motiver les étudiants, etc. Je pense que la CTI et autres instances, devraient être plus fermes sur la consolidation de ces enseignements : recommander le recrutement d'enseignants titulaires spécialisés en sciences humaines, vérifier la qualité de ces enseignements, vérifier la dotation financière dévolue à ces enseignements, etc. Les industriels, qui recrutent nos étudiants, ont aussi un rôle à jouer pour inciter l'enseignement supérieur à privilégier cette formation non scientifique mais très importante. Votre article a retenu mon attention. Ayant été un temps directeur d’un département d’enseignement dans une école d’ingénieur, je me suis efforcé de mettre à niveau les 10% d’enseignements de sciences humaines (hors sport et langues), suivant ainsi les recommandations de la CTI. Ce fut une tâche épuisante : surmonter le mépris des collègues pour ces enseignements, trouver et fidéliser des intervenants, motiver les étudiants, etc. Je pense que la CTI et autres instances, devraient être plus fermes sur la consolidation de ces enseignements : recommander le recrutement d’enseignants titulaires spécialisés en sciences humaines, vérifier la qualité de ces enseignements, vérifier la dotation financière dévolue à ces enseignements, etc. Les industriels, qui recrutent nos étudiants, ont aussi un rôle à jouer pour inciter l’enseignement supérieur à privilégier cette formation non scientifique mais très importante.

]]> Commentaires sur Qui a peur de la democratie en ligne ? par Rachel http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/2009/10/08/qui-a-peur-de-la-democratie-en-ligne/#comment-11 Rachel Sun, 18 Oct 2009 16:41:42 +0000 http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/?p=102#comment-11 Selon moi, il y a deux catégories de gens qui ont peur de la démocratie en ligne. (1) ceux qui ont peur des dysfonctionnements informatiques (bogues et intrusions malfaisantes). A cette catégorie on peut conseiller d’éviter de prendre l’avion, le train ou d’utiliser une voiture, bref d’éviter tout ce qui peut fonctionner avec de l’informatique. On ne sait jamais, un accident est si vite arrivé. (2) Ceux qui ont peur que la démocratie en ligne bouleverse les équilibres existants : par exemple on a pu voir que les syndicats sont très peu ouverts sur ce sujet. Ils sont les premiers à contester cette possibilité supplémentaire de démocratie, qui pourtant dans certains cas pourrait éventuellement apporter un surplus de votants, ce qui n’est pas négligeable quand on connaît, par exemple, le taux de participation lamentable du vote étudiants à l’université. Mais les syndicats savent mobiliser leur troupes pour voter, et voient d’un œil méfiant une nouvelle population de votants que pourrait ramener la démocratie en ligne. Selon moi, il y a deux catégories de gens qui ont peur de la démocratie en ligne. (1) ceux qui ont peur des dysfonctionnements informatiques (bogues et intrusions malfaisantes). A cette catégorie on peut conseiller d’éviter de prendre l’avion, le train ou d’utiliser une voiture, bref d’éviter tout ce qui peut fonctionner avec de l’informatique. On ne sait jamais, un accident est si vite arrivé. (2) Ceux qui ont peur que la démocratie en ligne bouleverse les équilibres existants : par exemple on a pu voir que les syndicats sont très peu ouverts sur ce sujet. Ils sont les premiers à contester cette possibilité supplémentaire de démocratie, qui pourtant dans certains cas pourrait éventuellement apporter un surplus de votants, ce qui n’est pas négligeable quand on connaît, par exemple, le taux de participation lamentable du vote étudiants à l’université. Mais les syndicats savent mobiliser leur troupes pour voter, et voient d’un œil méfiant une nouvelle population de votants que pourrait ramener la démocratie en ligne.

]]> Commentaires sur Qui a peur de la democratie en ligne ? par roved http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/2009/10/08/qui-a-peur-de-la-democratie-en-ligne/#comment-10 roved Mon, 12 Oct 2009 07:42:59 +0000 http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/?p=102#comment-10 Peut-être faudrait-il rappeler qu'une des bases de la démocratie est que l'on peut vérifier la validité du scrutin (recomptage des bulletins), ce que ne permet pas le vote électronique : on confierait les clés de la démocratie à quelques spécialiste de la crypto ... Non merci ! Peut-être faudrait-il rappeler qu’une des bases de la démocratie est que l’on peut vérifier la validité du scrutin (recomptage des bulletins), ce que ne permet pas le vote électronique : on confierait les clés de la démocratie à quelques spécialiste de la crypto … Non merci !

]]> Commentaires sur Qui a peur de la democratie en ligne ? par Matif http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/2009/10/08/qui-a-peur-de-la-democratie-en-ligne/#comment-9 Matif Sun, 11 Oct 2009 16:23:39 +0000 http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/?p=102#comment-9 J'ai bien peur que vous ne compariez des choux et des carottes. Le vote électronique a fait, et fait toujours, l'objet de nombreuses recherches L'ASTI, fédération de 30 associations professionnelles et scientifiques d'informaticiens (plus de 5000 membres dont de nombreux chercheurs) a été très claire sur le sujet : « l'ASTI recommande que [...] pouvoirs publics, partis politiques et société civile ne recourent en aucune manière au vote électronique anonyme » http://asti.asso.fr/archives/archives-2007/communique-vote-electronique Si l'on avait demandé aux maçons leur avis sur l'amiante dans les années 60, ils se seraient probablement prononcé en faveur de ce nouveau matériau d'isolation... Signer et FAIRE SIGNER la pétition nationale pour le maintien du vote papier www.ordinateurs-de-vote.org/Comment-agir.html J’ai bien peur que vous ne compariez des choux et des carottes. Le vote électronique a fait, et fait toujours, l’objet de nombreuses recherches
L’ASTI, fédération de 30 associations professionnelles et scientifiques d’informaticiens (plus de 5000 membres dont de nombreux chercheurs) a été très claire sur le sujet :
« l’ASTI recommande que [...] pouvoirs publics, partis politiques et société civile ne recourent en aucune manière au vote électronique anonyme »
http://asti.asso.fr/archives/archives-2007/communique-vote-electronique

Si l’on avait demandé aux maçons leur avis sur l’amiante dans les années 60, ils se seraient probablement prononcé en faveur de ce nouveau matériau d’isolation…

Signer et FAIRE SIGNER la pétition nationale pour le maintien du vote papier
http://www.ordinateurs-de-vote.org/Comment-agir.html

]]> Commentaires sur Qui a peur de la democratie en ligne ? par Rachel http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/2009/10/08/qui-a-peur-de-la-democratie-en-ligne/#comment-8 Rachel Thu, 08 Oct 2009 17:23:18 +0000 http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/?p=102#comment-8 Pour le thème du vote électronique pour les étudiants, la Gaïa Universitas y a consacré un billet récemment. Il s'en est suivi une longue discussion avec un militant anti-vote électronique, discussion qui d'ailleurs n'est pas terminée. Ce militant m'a expliqué qu'effectivement aucun progrès n'est envisageable. C'est déprimant. Vous pouvez lire tout ceci ici: http://rachelgliese.wordpress.com/2009/10/03/le-vote-electronique-a-l%e2%80%99universite/ Pour le thème du vote électronique pour les étudiants, la Gaïa Universitas y a consacré un billet récemment. Il s’en est suivi une longue discussion avec un militant anti-vote électronique, discussion qui d’ailleurs n’est pas terminée. Ce militant m’a expliqué qu’effectivement aucun progrès n’est envisageable. C’est déprimant. Vous pouvez lire tout ceci ici: http://rachelgliese.wordpress.com/2009/10/03/le-vote-electronique-a-l%e2%80%99universite/

]]> Commentaires sur A quoi servent les classements (2) par Rachel http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/2009/09/22/a-quoi-servent-les-classements-2/#comment-6 Rachel Wed, 23 Sep 2009 20:49:34 +0000 http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/?p=18#comment-6 La démarche scientifique échappe-t-elle aux classements et aux catégories ? N'est-ce pas une façon d'ordonner les savoirs ou d'aider à faire émerger une idée ou un résultat ? La démarche scientifique échappe-t-elle aux classements et aux catégories ? N’est-ce pas une façon d’ordonner les savoirs ou d’aider à faire émerger une idée ou un résultat ?

]]> Commentaires sur Pourquoi un nouveau blog ? par Rachel http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/2009/08/31/bonjour-tout-le-monde/#comment-5 Rachel Wed, 23 Sep 2009 17:47:56 +0000 http://blog.educpros.fr/jlbernaudin/2009/08/31/bonjour-tout-le-monde/#comment-5 L’optimisme doit rester de rigueur … oui ! mais parfois il faut s’accrocher pour trouver la force d’avancer dans cette jungle de l’enseignement supérieur, qui définitivement est fort complexe. Merci pour vos chroniques que je trouve très intéressantes. L’optimisme doit rester de rigueur … oui ! mais parfois il faut s’accrocher pour trouver la force d’avancer dans cette jungle de l’enseignement supérieur, qui définitivement est fort complexe. Merci pour vos chroniques que je trouve très intéressantes.

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