Monthly Archives: avril 2016

Le niveau d’exigence des MOOC aurait-il chuté au fil des années ?

Je vous fais aujourd’hui un dernier petit billet portant sur l’analyse des MOOC à l’échelle internationale. Je me suis cette fois-ci penché sur des informations que les concepteurs mettent sur les pages de présentation des cours : nombre de semaines … Continue reading

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MOOC : analyse qualitative de l’offre de quelques plates-formes et de stratégies nationales

Nous avons vu hier que les plates-formes américaines dominaient largement l’offre de MOOC. De là à dire que les universités américaines dominent l’offre de MOOC mondiale, il n’y a qu’un pas. On va s’intéresser aujourd’hui à la domination des universités … Continue reading

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Le phénomène MOOC à l’échelle internationale : les forces en présence

Ami lecteur, cela fait quelques années que je te promets de belles données issues de mes travaux de recherche. Je me suis abstenu jusqu’à présent pour des raisons on ne peut plus pragmatiques. Publier des données dans un blog peut … Continue reading

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L’Open Education, au fait, qu’est-ce que ça veut dire maintenant?

L’Open Education, ou l’Open Ed, c’est tout un programme. Vous êtes probablement nombreux à être familiers avec ce terme, mais savez-vous ce qu’il recouvre, connaissez-vous ses origines ? Saviez-vous que le terme prend ses origines dans les premières expériences d’écoles … Continue reading

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Coursera aurait-elle tué le concept de MOOC après l’avoir popularisé ? (et offre de thèse)

Le certificat, ou l’attestation de réussite, appelez-la comme vous voudrez, joue un rôle central dans le MOOC. La disparition progressive du certificat gratuit, plausible si le changement de modèle adopté par Udacity puis Coursera (Koller, 2015) s’étend aux autres acteurs, … Continue reading

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Mon problème avec la typologie xMOOC/cMOOC

Toute personne qui s’intéresse un tant soit peu aux MOOC est obligée de tomber à un moment ou à un autre sur la typologie xMOOC/cMOOC qui s’est imposée dès 2012. Cette typologie peut avoir son utilité – je l’emploie moi-même … Continue reading

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Quels publics les concepteurs de MOOC visent-ils ?

Nous nous sommes intéressés hier au problème de l’hybridation des MOOC sous l’angle de l’ampleur quantitative du phénomène. Nous allons aujourd’hui introduire un sujet qui me paraît sous-investi : la question du public visé par les concepteurs de MOOC, avec en filigrane … Continue reading

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Hybridation des MOOC dans le supérieur : quelle est l’ampleur du phénomène ?

Comme vous l’avez peut-être remarqué, cette semaine est consacrée aux questions d’hybridation des MOOC. Nous avons introduit la question dans le billet d’hier, nous allons la aujourd’hui nous intéresser à la question de la quantification du phénomène. Qui ? Comment … Continue reading

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Comment aborder la question de l’hybridation des MOOC ?

Quatre ans après le début de l’engouement médiatique qui a entouré l’essor du phénomène MOOC, on ne peut qu’être frappé par l’écart abyssal qui s’est creusé entre d’une part les prédictions relatives à l’impact que les MOOC étaient supposés avoir … Continue reading

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MOOC : l’hybridation ou la mort ?

J’aimerais aujourd’hui revenir sur la question de l’hybridation des MOOC, principalement sous l’angle de la politique de formation. On aura beau souligner l’essor des besoins de formation en France et dans la francophonie, les chiffres parlent d’eux-mêmes. Un MOOC diffusé en … Continue reading

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