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Les MOOC « à la carte » font-ils vraiment des adeptes ?

Dans les MOOC auxquels j’ai contribué, ou que j’ai conçus moi-même, je mets souvent en avant l’intérêt d’avoir des « parcours » variés, qui permettent de satisfaire la diversité des intérêts des participants. J’avais d’ailleurs fait dans le temps un billet sur … Continue reading

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Le livre blanc de Domoscio sur l’apprentissage adaptatif

Chers lecteurs, j’étais avant-hier au Centre de Recherche Interdisciplinaires, où La Ministre de l’Education participait à une discussion avec François Taddei et Philippe Watrelot, auteurs chacun de rapports sur l’innovation en éducation (à paraître). Nous y avons notamment parlé d’intelligence artificielle … Continue reading

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Que pensent les concepteurs de MOOC des taux de certification ?

Nous nous sommes intéressés dernièrement aux points de vue des concepteurs sur les certificats qu’ils délivraient. Aujourd’hui, j’aimerais revenir avec vous sur leurs positions vis-à-vis d’un indicateur de performance souvent décrié : le taux de certification. Un certain nombre de concepteurs … Continue reading

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Structure de l’écosystème MOOC français

Aujourd’hui, je voudrais vous donner quelques statistiques sur les MOOC dans l’écosystème français, pour montrer la place qu’a occupé la plate-forme FUN sur la période de mon analyse (2013-2016). Je précise que je ne m’intéresse ici pas aux cours atemporels, … Continue reading

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Quel impact des MOOC sur les pratiques pédagogiques des enseignants ?

Le MIT a été le premier à suggérer (Seaton et al., 2015), données à l’appui, que la réutilisation des ressources du MOOC dans un contexte de formation était un phénomène probablement fréquent. Dans son étude sur les utilisateurs du cours … Continue reading

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Stratégies d’adaptation de concepteurs de MOOC

Nous avons vu au cours des dernières semaines que les concepteurs de MOOC visaient bien souvent d’autres publics que les étudiants, qu’ils adaptaient parfois le contenu de leurs discours au public qu’ils pensaient accueillir au sein de la formation. Je … Continue reading

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Comparer les taux de certification de MOOC. Tout un programme

En absence de consensus quant aux modalités d’évaluation de la qualité d’un MOOC – les critères classiques de la formation à distance étant passablement inadaptés à ce contexte – les taux de certification ont régulièrement été utilisés en guise d’indicateur de qualité du dispositif. … Continue reading

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Que valent les certificats de MOOC ? Points de vue de concepteurs (3/3)

Une étude américaine publiée par Kolowich en 2013 avait montré que la plupart des concepteurs de MOOC américains émettaient des doutes quant à la valeur du certificat qu’ils délivraient. On retrouve parfois cette logique en France. Dans une enquête menée … Continue reading

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Que valent les certificats de MOOC ? Points de vue de concepteurs (2/3)

 Nous poursuivons aujourd’hui la question de la valeur des certificats de MOOC, du point de vue des concepteurs. Aux concepteurs qui inscrivent le certificat dans le champ de l’évaluation de type évaluation d’acquis, de prérequis ou de capacités de travail, … Continue reading

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Que valent les certificats de MOOC ? Points de vue de concepteurs (1/3)

Nous nous sommes concentrés au cours des dernières semaines sur les motivations des concepteurs de MOOC, puis sur les publics qu’ils visaient. Je vous propose de revenir maintenant sur la valeur que ces derniers accordent aux certificats qu’ils délivrent, un … Continue reading

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