Samuel Bliman, grand lecteur de la presse internationale, est un fidèle contributeur du blog. Le papier qu’il publie aujourd’hui souligne que ce n’est pas le moment, dans cette période de projets gouvernementaux pour l’enseignement supérieur, de copier le modèle anglo-saxon. Celui-ci est confronté à des crises multiples et entrecroisées : crises de financement, d’endettement des étudiants, de coupes dans l’offre de formation, de la course aux contrats de recherche, de détérioration de la condition des jeunes enseignants, de faible réussite en premier cycle…
« Le charme rompu des universités anglo-saxonnes« : texte de Samuel Bliman.
Articles signalés par Samuel Bliman. 1. Pourcentage de la population âgée de 25 à 34 ans qui possède un diplôme d’enseignement supérieur : Japon et Canada : 56%, France 43%, États-Unis 41%, Allemagne 26%.
2. « It’ time U.S. dropped the college-for-all crusade » , Washington Post, 30 mai 2012.
3. « California Cuts Threaten the Status of Universities », New-York Times, 1 juin 2012.
Question pour la réforme du 1er cycle en France. Faut-il maintenir l’objectif de 50% de diplômés du supérieur dans les jeunes générations ? Il est urgent d’en débattre.
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Très intéressant !
Sur le premier point, si en 2009 (derniers chiffres connus : OCDE Regards sur l’éducation 2011) la France et les USA ont le même pourcetage de diplômés de l’enseignement supérieur dans la population des 25-34 ans (43%), la France est loin derrière les USA et surtout le Canada pour les 25-64 ans (29% contre 41% et 50%) où la démocratisation de l’enseignement supérieur a commencé plus tôt (et peut-être aussi du fait de l’importance de l’immigration diplômée ?)
A faire lire à Terra Nova dont le blog contient le surprenant diagnostic suivant (signé de son président Olivier Ferrand) :
» Nous n’avons toujours pas démocratisé notre enseignement supérieur : à peine 35% d’une classe d’âge sort diplômée de l’enseignement supérieur en France. Notre malthusianisme élitiste est contredit par les pays les plus avancés : plus de 50% d’une génération est diplômée de l’université aux Etats-Unis, 80% dans les pays nordiques, en Corée du Sud, au Japon. Notre système éducatif, centré sur le lycée, continue à former les emplois d’hier, les contremaîtres de l’usine de l’après-guerre. Il ne forme pas les emplois de demain, ceux de l’économie de la connaissance : les ingénieurs, les cadres, les techniciens supérieurs. «