La forme scolaire française, l’autorité et la tentation de la note sommative
Septième post d’une série sur la notation dans le système scolaire français Depuis des décennies, l’école française repose sur une forme pédagogique bien établie : classe frontale, cours magistral, séquence cours-exercice-devoir. Cette organisation suppose une autorité professorale qui « va de soi ». Mais lorsque cette autorité se fragilise, la note sommative devient une tentation […]