Celles et ceux qui suivent mon agenda de la semaine, le lundi matin sur Linkedin, auront remarqué qu’à différentes reprises, je fais part de mes engagements pour la communauté éducative des écoles de management, en France et à l’international. Vu de l’extérieur, il n’est pas facile de bien comprendre ces activités. Je propose donc un post en deux temps : aujourd’hui, l’importance du pourquoi s’investir dans sa communauté et, la semaine prochaine, vous découvrirez mes engagements concrets, en lien avec la stratégie et mes convictions personnelles.
Jean-Francois Fiorina
20 janvier 2022
Enseignement supérieur, Grandes Ecoles, Management#grandecole, accréditation internationale, acteurs de l'éducation, audit, business schools, CDEFM, classement des écoles, communauté éducative, Conférence des grandes écoles, Edtechs, Enseignement supérieur, GEM, Management, stratégie de développement de l'enseignement supérieur
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Comme chaque année, l’approche de la fin de l’année académique et l’ouverture des concours d’accès aux grandes écoles donnent lieu à des prises de position souvent tranchées sur la question des classements et des évaluations en général. J’ai noté récemment deux tribunes, l’une de Jean-Michel Huet dans Les Echos stigmatisant les critères actuels d’évaluation des écoles de commerce et celle d’Hervé Monier, « tops en toc ». Etat des lieux et réflexion sur ces outils à la fois utiles, stressants, en entropie permanente (le Times Higher Education va d’ailleurs lancer en 2018 son propre classement). Comment les appréhender, les lire et les… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
22 juin 2017
Enseignement supérieur, Grandes EcolesActualité de l'Enseignement supérieur, business schools rankings, classement, classement des écoles, classement des esc, classement école de commerce, classement esc, classement et linkedin, classement grandes écoles, classements des business schools, Classements Financial Times, Classements personnalisés, Linkedin et business schools, Linkedin rankings, Times higher education
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Si les Grandes Écoles exercent encore un vrai pouvoir d’attraction sur l’ensemble de leurs parties prenantes (entreprises, étudiants et familles, centres de recherche, etc), elles devront relever 5 grands défis à intégrer dans leur stratégie de développement : le financement, le numérique-ubérisation, la valorisation de la Recherche et de l’ensemble des contenus produits par les écoles, l’impact, le ROI (retour sur investissement). Avec à la clé, la mise en place de nouveaux écosystèmes agiles et complexes dont la gouvernance ne doit en aucun cas freiner leur développement, bien au contraire !
Jean-Francois Fiorina
16 mars 2017
Enseignement supérieur, Grandes Ecoles, Managementbusiness school, business schools, classement des écoles, classement école de commerce, digital transformation, école de commerce, écoles de commerce, Grandes Ecoles, MBA, ROI, ROI et formations, school of business
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Entretien avec Christian Liberos, directeur associé, cabinet KPMG, sur l’initiative de l’Observatoire de l’Enseignement supérieur. J’ai saisi l’occasion de la publication fin 2015 pour faire le point sur des questions délicates que sont les notions de coût de l’enseignement, de dette étudiante ou de frais de scolarité. En Grande-Bretagne et Afrique du sud, l’augmentation de frais de scolarité a entrainé des manifestations monstres et la dette des étudiants US égale l’encours de la dette des prêts à la consommation ! En France, il est difficile d’avoir une vision claire, les sources divergent. Il me semble essentiel de bâtir des indicateurs fiables… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
28 janvier 2016
Enseignement supérieur, Grandes Ecoles, RencontreActualité de l'Enseignement supérieur, budget des universités, Christian Liberos, classement des écoles, Enseignement supérieur, ESR, financement de l'enseigenement supérieur, fonds de roulement grandes écoles, fonds de roulement universités, frais de scolarité, Grandes Ecoles, KPMG, Observatoire de l'Enseignement supérieur, statut des écoles de commerce
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La saison nationale et internationale des classements se termine. C’est le temps de la synthèse, de l’interprétation, l’occasion, d’ailleurs, d’un CODIR spécifique. Indépendamment de la bonne tenue de GEM dans l’ensemble de ces classements, quels enseignements tirer de ces outils devenus omniprésents, peut-être trop ?
Jean-Francois Fiorina
4 juin 2015
Ecole du futur, Enseignement supérieur, Grandes Ecoles, orientationAACSB, accréditations internationales, Actualité de l'Enseignement supérieur, AMBA, classement des écoles, classement des esc, classement des universités, classement esc, classement grandes écoles, écoles de commerce, EQUIS
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