« Nouvelle école, nouvelle époque » / J15 – Concours des business schools : le collectif a primé En cette période de crise, les bonnes nouvelles sont plutôt rares. Le consensus sur les concours auquel nous sommes arrivés hier (31/3/2020) lors de l’AG du Chapitre des écoles de management en est une belle illustration.
1 avril 2020 Enseignement supérieur, Grandes Ecoles 0 Savoir plus >
Premier jour d’une nouvelle époque totalement inédite dans une école déserte et silencieuse… Cela parait irréel. J’ai l’impression de vivre dans deux mondes parallèles. Un superbe soleil printanier illuminait Grenoble ce matin et la France s’apprête à être confinée… Je vais comme depuis deux semaines enchaîner réunions de crise sur réunions de crise, que ce soit pour GEM bien évidemment mais aussi pour Passerelle ou dans le cadre du conseil du Chapitre des écoles de management. Toutes nos activités sont impactées. Les décisions du Gouvernement étant quasiment quotidiennes, il faut s’adapter en permanence tout en sachant que vraisemblablement le scénario à… Savoir plus >
16 mars 2020 Enseignement supérieur, Management 0 Savoir plus >
L’enseignement supérieur agricole en France est à la fois privé et public, historiquement sous la tutelle du ministère de l’Agriculture (MAA) même si aujourd’hui nombre de formations sont aussi délivrées par des universités et grandes écoles sous tutelle du ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI). Pour la part pilotée par le MAA, il compte 16000 étudiants et regroupe de nombreux diplômes et secteurs. Il fait face à des changements dans la sociologie de ses étudiants et doit relever de nombreux défis sociétaux (environnementaux, climatiques, énergétiques, numériques…) qu’un croisement disciplinaire devrait favoriser y compris avec les… Savoir plus >
2 mai 2019 Ecole du futur, Enseignement supérieur, Grandes Ecoles 1 Savoir plus >
Le feu roulant de l’actualité sur la question de l’Intelligence Artificielle, les montants des investissements annoncés et la toute récente publication du rapport Villani à ce propos, ouvrent cette revue de tweets. Des technologies qui vont impacter — sans conteste — nos métiers et qui deviendront une part importante de notre… réalité. Mais n’oublions pas également nos fondamentaux : la pédagogie et son design ; l’établissement, sa marque et ses communautés ; l’internalisation de nos relations et l’influence que nous devons chaque jour augmenter auprès de nos publics.
Passé par différentes écoles françaises, américaines et canadiennes en tant qu’étudiant et surtout en tant qu’enseignant-chercheur, Zeil — il s’agit de son nom d’artiste — explique les raisons qui l’ont poussé à écrire la bande dessinée Sup de Cons : une exaspération face au dévoiement d’un modèle de fonctionnement d’établissement pratiqué par des écoles de commerce peu scrupuleuses dont les premières victimes sont les écoles les plus renommées et surtout les étudiants eux-mêmes.
Après ce post à succès sur les idées reçues qui « collent » aux grandes écoles et qui a suscité l’adhésion de nombreux lecteurs, je me penche aujourd’hui sur les éléments objectifs de leur réussite et en particulier, celles que je connais le mieux, les grandes écoles de management, secteur dans lequel je travaille depuis plusieurs décennies.
9 mars 2017 Enseignement supérieur, Grandes Ecoles, Management 1 Savoir plus >
Le temps de l’orientation post bac est arrivé. Bien des questions se posent aux étudiants et à leur famille. J’ai décidé de tordre le cou à un certain nombre d’idées reçues à propos des grandes écoles et, en particulier, sur les écoles de commerce ou plutôt de management. Vous comprendrez par la suite… Alors pourquoi donc faire une grande école et comment bien la choisir ?
23 février 2017 diversité, Emploi, Enseignement supérieur, Grandes Ecoles, orientation 2 Savoir plus >
Alors que la Conférence des Grandes Ecoles (CGE) publiait le 16 mars dernier, un sondage sur leur perception par les Français, force est de constater que malgré un accueil positif, les Grandes Ecoles ne sont pas reconnues à leur juste valeur par l’Etat. Au regard de leurs apports en termes d’image, de compétitivité et de croissance, pourquoi vit-on cette schizophrénie française ?
31 mars 2016 Enseignement supérieur, Grandes Ecoles 0 Savoir plus >