… un peu déçu car je n’ai pas réellement vu de nouveautés… Cela s’explique aussi peut-être par les 2 années que nous venons de vivre et qui n’ont pas forcément favorisé la création d’entreprises dans ce domaine. Ou alors parce que je n’avais pas beaucoup de temps ! Cependant, 4 confirmations par rapport aux tendances que j’avais détectées lors de mes visites de ce type de salon dans le « monde d’avant ».
Jean-Francois Fiorina
23 mars 2022
Ecole du futur, Enseignement supérieur, Grandes EcolesActualité de l'Enseignement supérieur, Compétences, compétences 21ème siècle, CV émotionnel, e-learning, E-learning expo Paris, Engagement, formation pédagogie, nouveaux métiers, pédagogie innovante, vidéo
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Jean-Pierre Berthet est Directeur délégué au numérique à l’Institut des compétences et de l’innovation, Science-Po Paris. Il travaille sur les questions de la pédagogie numérique depuis les années 80 ce qui lui permet recul et transmission d’une expérience très dense. Le SOTL (Scholarship Of Teaching and Learning) apparait dans les années 90 aux Etats-Unis (Carnegie Mellon University). C’est la proposition d’un cadre pour l’accompagnement des enseignants par des pairs ou des conseillers pédagogiques. L’objectif est la professionnalisation du métier d’enseignement chercheur et de son expertise. Elle s’articule autour de 4 points : La découverte, le travail du chercheur L’intégration des connaissances… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
3 février 2022
Ecole du futur, Enseignement supérieur, Rencontreaccréditations internationales, Actualité de l'enseigenement supérieur, Actualité de l'Enseignement supérieur, business schools, certificats de compétences, Ecole du futur, Edtech, étudiant, international, Metaverse, pédagogie, pédagogie innovante, Professionalisation, SOTL, Université
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L’exercice en vaut la peine ! Faire le bilan/perspective de l’année écoulée. J’ai cette antériorité (ou du moins je pense l’avoir) qui me donne la légitimité de l’expérience vécue ! Mon métier ne ressemble en rien à ce qu’il fut, au début des années 2000 quand j’ai définitivement rejoint le monde des écoles de management, pourquoi ? D’abord pour tenter d’y voir clair ou de faire synthèse, encore faut-il pouvoir faire le tri entre incertitudes et risques. J’ai, d’ailleurs, lu dans Les Echos du 9/12/2021 un intéressant article sur cette question de l’incertitude. Elle rend les décisions de plus en… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
15 décembre 2021
Conjoncture économique, Ecole du futur, Enseignement supérieur, Grandes EcolesActualité de l'enseigenement supérieur, business schools, Compétences, Covid-19, Ecole du futur, Edtech, GEM, Innovation, innovation pédagogique, Management, pédagogie innovante
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L’intensité de la crise a diminué, l’horizon se dégage et il est grand temps que je me (re)consacre à l’école du futur. Comme je l’ai indiqué à différentes reprises, cette crise n’a fait qu’accélérer des réflexions déjà engagées. Nous avons expérimenté au cours de ces derniers 18 mois des études de cas grandeur nature sans compter une évolution des systèmes de reconnaissance et d’accréditation qui vont également impacter en profondeur notre fonctionnement et nos stratégies. Il ne faut pas également oublier l’évolution de la technologie. Comme me l’a indiqué Marie-Christine Levet, spécialiste française des edtechs, lors d’un entretien pour Campus… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
17 juin 2021
Ecole du futur, Enseignement supérieur, Grandes EcolesActualité de l'enseigenement supérieur, Actualité de l'Enseignement supérieur, business schools, campus et territoires, compétences 21ème siècle, Ecole du futur, écosystème, Edtech, Edtechs, Enjeux de l'Enseignement Supérieur, environnement, GEM, innovation pédagogique, internationalisation, pédagogie innovante, phygital
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Pour Le Figaro, la pandémie met le marché de la edtech en pleine effervescence. Les Echos titrent ce mardi 6 avril 2021 « L’année où tout a changé pour le secteur des edtechs » et « La Chine fait la course en tête dans l’éducation en ligne ». C’est aussi un article très orienté finance du site tradingsat.com dans lequel l’un des acteurs de ce marché, Benjamin Vedrenne-Cloquet explique la croissance de ce marché par le « double milliard ». Le premier, démographique, correspond à la prévision des nouveaux entrants dans le secteur de l’éducation à horizon 2030. Le second, financier, découle de l’obsolescence accélérée des actifs sous… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
8 avril 2021
Ecole du futur, Enseignement supérieur, Grandes Ecoles, ManagementActualité de l'Enseignement supérieur, Ecole du futur, Edtech, Edtechs, elearning, Enjeux de l'Enseignement Supérieur, Enseignement supérieur, GEM, Grande école du futur, innovation pédagogique, pédagogie innovante
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François Taddei cite ce proverbe japonais pour expliquer le sens de la création du Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI) qu’il a co-fondé avec Ariel Lidner. Objectif : aider ses étudiants à développer une capacité essentielle celle de « relever les défis qui nous aident à prendre soin de nous, des autres et de la planète ». Une approche innovante et collective de la manière d’apprendre à gérer la complexité en croisant les savoirs et le sens que l’on veut donner à sa vie et à la marche du monde. L’enseignement supérieur — si les moyens sont au rendez-vous — peut devenir « un laboratoire de la… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
15 octobre 2020
Conjoncture économique, diversité, Ecole du futur, Enseignement supérieur, Grandes Ecoles#grenobleecolemanagement, Actualité de l'Enseignement supérieur, Centre de Recherches Interdisciplinaires, CRI, François Taddei, GEM, Grandes Ecoles, hybridation des connaissances, interdisciplinaires, interdisciplinarité, pédagogie, pédagogie innovante
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L’idée d’une communauté de pratique apprenante (CdP) au sein de Grenoble Ecole de Management (GEM) est née de deux problématiques : 1/ Réaliser une expérimentation pédagogique sous forme d’un Travail Dirigé où les étudiants exercent des rôles et des fonctions d’acteurs associatifs. Ils vivent des problématiques d’ordre relationnel et managériales, gèrent des budgets et des équipes importants. Comment peut-on les amener à construire une connaissance en Comportement organisationnel et par là même les doter des compétences et de l’expertise associées en renouvelant l’apprentissage pour que celui-ci leur soit utile face à la réalité associative ? 2/ Construire le module autour du… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
17 janvier 2019
Ecole du futur, Enseignement supérieur, Grandes Ecoles, Management, RencontreAmbre Jacquet, apprentissage innovant, associatif, Association et management, associations, communauté de pratique apprenantes, Emmanuelle Villiot-Leclercq, GEM learning model, Lionel Strub, Pauline Bourré, pédagogie, pédagogie innovante, Ruben Brami
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Le Boom de la EdTech s’avère au niveau mondial annonce le rapport « Cartographie – Tendances 2018/19 » de Cap Digital avec un marché mondial estimé à 6000 M²$, conforté également parce que j’ai pu observer à ViVaTech la semaine dernière. Le marché français lui – pour l’instant – reste beaucoup plus modeste avec des levées de fonds estimées à 41,7 M€ pour 2017. Mais ce chiffre devrait exploser en 2018 avec déjà un record, les 60 M€ d’Openclassrooms. La filière française est en train de se structurer. Mais que sont les Edtechs ? Synthèse pour tout savoir en une seule infographie !… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
31 mai 2018
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Le feu roulant de l’actualité sur la question de l’Intelligence Artificielle, les montants des investissements annoncés et la toute récente publication du rapport Villani à ce propos, ouvrent cette revue de tweets. Des technologies qui vont impacter — sans conteste — nos métiers et qui deviendront une part importante de notre… réalité. Mais n’oublions pas également nos fondamentaux : la pédagogie et son design ; l’établissement, sa marque et ses communautés ; l’internalisation de nos relations et l’influence que nous devons chaque jour augmenter auprès de nos publics.
Jean-Francois Fiorina
5 avril 2018
Ecole du futur, ManagementActualité de l'Enseignement supérieur, école de management, éthique, gouvernance, IA, intelligence artificielle, neurosciences cognitives, pédagogie, pédagogie innovante, rapport Villani, Villani, VR
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Quelques réflexions préalables sur l’école du futur… Nous ne vivons pas dans un monde manichéen. Au vu de mes rencontres, veille et recherches, la pure technologie ne supplantera ni la pédagogie, ni le rôle de l’humain dans les apprentissages. Loin s’en faut. Certains tweets et publications commencent à discuter les résultats d’un apprentissage univoque via les technologies en termes de résultats et d’engagement.
Jean-Francois Fiorina
12 janvier 2017
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