J38 – Étudiants étrangers : quels seront les flux mondiaux post-covid ? / Changement d’ère (n°8) Ils sont à l’heure actuelle la principale préoccupation des tous les Deans des b-schools du monde entier : les étudiants internationaux qui ont été acceptés vont-ils réellement pouvoir venir du fait de la crise sanitaire ? L’inquiétude est encore plus palpable dans les pays qui ont fait de l’accueil d’étudiants étrangers une véritable activité. Je pense notamment à la Grande-Bretagne et surtout à l’Australie.
Jean-Francois Fiorina
7 mai 2020
Enseignement supérieur, géopolitique, Grandes Ecolesaccueil étudiants étrangers, Actualité de l'Enseignement supérieur, Australie, conséquences Covid-19, Covid-19, Enseignement supérieur, étudiants chinois, étudiants étrangers, étudiants étrangers et coronavirus, Grande Bretagne, Grandes Ecoles, soft power, soft power éducatif
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L’année 2019 promet de profonds changements dans la sphère de l’Enseignement supérieur. À la fois menaces et opportunités : la réforme de la formation continue tout comme celle du lycée et du baccalauréat dont les enjeux et conséquences sont encore inconnus (j’ai traité ce sujet dans mon précédent post). L’impact sur l’Enseignement supérieur à moyen terme sera certain, nous devons être prêts pour 2021. Au vu de nos dispositifs d’assurance qualité, ce n’est pas une adaptation qui s’effectuera en un mois. Je pense également à la mondialisation de l’Enseignement supérieur qui tous les jours apporte son lot d’informations sur de nouvelles… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
24 janvier 2019
Ecole du futur, Enseignement supérieur, Grandes Ecoles, Management2019, Actualité de l'Enseignement supérieur, business schools, Edtechs, Enseignement supérieur, GAFA, gafam, Grandes Ecoles, prospective, soft power
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La semaine dernière, je présentais l’action réalisée par les étudiants du MS Entrepreneurs de GEM pour le compte de start-up et d’entreprises du pôle de compétitivité MINALOGIC au CES de LAS-Vegas. Une préfiguration de l’école du futur où les étudiants vivent une multiplicité d’expériences et d’expérimentations, du service aux entreprises en passant par la veille stratégique sans oublier la notion d’impact auprès de nos différentes communautés. Je poursuis cette semaine avec ce nouveau projet pédagogique réalisé avec des Terminales de la Cité scolaire internationale de Grenoble. Ces élèves ont, en effet, réalisé, dans le cadre du Festival de géopolitique (Grenoble,… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
8 mars 2018
Ecole du futur, géopolitique, Grandes EcolesActualité de l'Enseignement supérieur, carte geopolitique, cartes géopolitiques, Cité scolaire internationale Grenoble, Claude Heraudet, Domination américaine, EM Grenoble, Etats-Unis, Exercices de géopolitique, Festival de géopolitique, GEM, Lycée international Grenoble, soft power, USA
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Emballement et feu roulant de déclarations ces dernières semaines sur l’avenir des grandes écoles et des business schools françaises de la part de Bernard Ramanantsoa, « Sommes-nous au bord du groufre ? » ; de Bernard Belletante (emlyon) ou de plus récentes, d’Alice Guilhon (Skema) sur l’éventuelle départ de son école à l’étranger, du président de la CCI de Paris sur AEF à propos du Qatar et de Singapour « pas contre l’idée d’investir dans HEC » ou de Sylvia Lacoste (Kedge) dans The Conversation « les écoles doivent-elles devenir des entreprises comme les autres ? ». Ça cogite beaucoup dans l’enseignement supérieur mais nos préoccupations ne s’expriment pas (ou plus)… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
26 octobre 2017
Conjoncture économique, Enseignement supérieur, géopolitique, Grandes EcolesActualité de l'Enseignement supérieur, attractivité des grandes écoles, attractivité enseignement supérieur, business schools, EESC, fin des grandes écoles, financement de l'enseigenement supérieur, financement des grandes écoles, influence, innovation pédagogique, les grandes écoles, performance des grandes écoles, soft power, statut des écoles de commerce, statut EESC, stratégie de développement école de management
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Trois signaux importants démontrent ce basculement et rappellent l’influence des classements internationaux — plus particulièrement celui de Shanghai — sur le secteur de l’Enseignement supérieur en pleine mondialisation : le Times Higher Education qui annonce le lancement de son classement mondial ; la bascule géopolitique vers l’Asie et la Chine qui se place à la 2e position mondiale en nombre de business schools accréditées (interview d’Erc Cornuel, directeur de l’EFMD sur le blog d’Olivier Rollot) ; les récents rachats d’écoles et groupes français (DEMOS, ESC Brest) par des fonds chinois. Quelle lecture, quelles conséquences et stratégies pour nos établissements ?
Jean-Francois Fiorina
28 septembre 2017
Enseignement supérieur, géopolitique, Grandes Ecolesaccrédititations business schools, Actualité de l'Enseignement supérieur, Asie, business schools, campus France, Chine, classement, classement de Shanghai, classements écoles, EFMD, Giant, international, mondialisation, Mondialisation enseignement supérieur, soft power
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Entre révolution islamique, terrorisme et nucléaire, l’ancienne Perse n’a pas donné d’elle-même une image très attractive depuis des décennies. Il y a cependant une face à (re)découvrir de cette grande nation dans tous les sens du terme — sa population dépasse, d’ailleurs, les 80 millions d’habitants. L’enseignement supérieur et la fougue de sa jeunesse en sont d’ardents porte-paroles. Contrairement à l’Arabie saoudite, l’Iran qui conclue cette trilogie, est porteuse d’une longue tradition universitaire et dépositaire d’une civilisation qui disputait à la Grèce — il y a 25 siècles — l’hégémonie sur le monde méditerranéen, l’Asie mineure et le monde tout court ! Relire à… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
13 juillet 2017
Enseignement supérieur, géopolitique, Grandes Ecolescoopération internationale, coopération universitaire, diaspora iranienne, géopolitique, Grandes Ecoles, IRAN, mondialisation de l'enseignement supérieur, République islamique d'IRAN, soft power, soft power éducatif, stratégie de développement de l'enseignement supérieur, Téhéran, universités, universités iraniennes
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Suite de ma trilogie sur la mondialisation de l’Enseignement supérieur, après la Chine, j’aborde le modèle saoudien. Contrairement à son grand rival iranien, le leader du monde arabe ne possède aucune tradition universitaire ni stratégie d’ouverture comme celle du Qatar, de Dubaï ou d’Abu Dhabi. Il a cependant parfaitement intégré l’importance de développer un tel secteur, à la fois en interne pour préparer « l’après-pétrole » et en externe comme facteur d’influence religieuse et maintenant d’attractivité et de rayonnement. Au vu de l’actualité et des États en conflit dans la région, ce pays interpelle. Son jeune prince héritier Mohammed Ben Salman manie… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
6 juillet 2017
Enseignement supérieur, géopolitique, Grandes EcolesAbu Dhabi, Arabie saoudite, diplomatie religieuse de l’Arabie saoudite, Dubaï, géopolitique de l'enseignement supérieur, King Abdullah University of Science and Technology, la mondialisation, L’Université islamique de Médine, Mohammed Ben Salman, mondialisation, mondialisation de l'enseignement supérieur, Pierre Conesa, Qatar, soft power, soft power culturel, universités arabes
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À l’heure où le nouveau ministre de l’Éducation entre en fonction, je débute une trilogie sur la mondialisation de l’enseignement supérieur en présentant trois systèmes aux logiques d’influence différentes (Chine, Iran et Arabie Saoudite). Ce premier post concerne la Chine qui utilise efficacement son système d’Enseignement supérieur — en pleine expansion — au service d’un soft power, à la fois à l’interne (la montée en gamme de ses universités d’élite) et à l’externe par l’envoi d’étudiants à l’étranger et le développement d’un réseau impressionnant d’Instituts Confucius. Concernant les étudiants de ces pays, je distingue deux catégories, les « fils de nantis » à… Savoir plus >
Jean-Francois Fiorina
1 juin 2017
Enseignement supérieur, géopolitiqueaccréditations, accréditations internationales, Actualité de l'Enseignement supérieur, Chine, Chine et enseignement supérieur, classement de Shanghai, étudiants chinois, financement de l'enseigenement supérieur, instituts confucius, la mondialisation, les étudiants étrangers, massification, mondailisation, soft power, talents
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Ce que je retiens de ma visite au salon berlinois consacré aux technologies éducatives #OEB15 ? 15 idées, sites et services. 2 coups de cœur : la réalité augmentée et l’aide à la préparation du cours. Une absence : les MOOCs. Un bémol : peu de choses sur les objets connectés et l’équipement des salles éducatives. Un clin d’œil : comment enseigner quand on est absent. Bonne visite !
Jean-Francois Fiorina
17 décembre 2015
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