De la créativité à l'innovation

Archive mensuelles: février 2015

Méthodes pédagogiques à l’université : Pourquoi il est temps d’innover ?

Dossier à télécharger sous format PDF en cliquant sur : Dossier Innovation HEI Info 2015 La revue HEI Infos (Groupe HEI-ISA-ISEN de l’Université Catholique de Lille) a publié fin 2014 un numéro spécial avec un grand angle consacré à l’innovation pédagogique. Vous y retrouverez des témoignages de François TADDEI, Vincent SIX, Emmanuel DAVIDENKOFF, William VICKERY, Pierre DESOUBRY, Louis DEHAY, Christophe DEMAZIERE, Céline DUBOIS-DUPLAN et Jean-Charles CAILLIEZ avec un éditorial de Jean-Pierre VAN SEVEREN. Vous y trouverez des témoignages basés sur des expérimentations menées actuellement en écoles d’ingénieurs qui s’inscrivent dans l’évolution des méthodes pédagogiques : université numérique, intelligence collective, codesign, classes inversées et renversées,… N’hésitez pas à nous envoyer vos réactions et à nous faire partager vos différentes expériences en la matière. Nous nous ferons un plaisir de les publier.

Le changement de posture peut-il favoriser l’innovation pédagogique ? A vous de juger en découvrant l’étrange cas du Docteur et al. et de Mister Hack !

Texte complet en format PDF à télécharger en cliquant sur : Docteur et al et Mister Hack Nous vivons une transition fulgurante qui modifie considérablement le monde dans lequel nous vivons. Elle déstabilise notre place au cœur de nos écosystèmes organisés et nous oblige à changer de posture pour revoir en profondeur nos modes de fonctionnement. Voilà qui pourrait résumer la thèse défendue dans l’ouvrage de Pierre GIORGINI, Président-recteur de l’Université Catholique de Lille, « La transition fulgurante »  (Editions Bayard, 2014) et qui a inspiré le contrepoint que je vous livre ici, davantage illustré par de petites expériences de terrain que par de grandes démonstrations. J’ai choisi d’introduire mon propos en utilisant les vertus de la métaphore telles qu’elles sont rappelées au début de l’ouvrage en question. Il me fallait pour cela trouver une histoire qui puisse illustrer un concept, une idée que je souhaitais développer, en l’occurrence le pouvoir des méthodes de créativité en matière d’innovation pédagogique et l’articulation que je trouve essentielle entre les modes d’organisation en mode maillé coopératif et les autres, plus linéaires et traditionnelles. N’ayant pas réussi, malgré les quelques aptitudes de mon cerveau gauche à rechercher de manière bibliographique la moindre petite fable existante, je… Savoir plus >

Les étudiants peuvent-ils contribuer à la production de leurs connaissances (saison 2) ?

Pour la deuxième édition de mon cours de Génétique moléculaire en « Do It Yourself », et comme je l’avais fait l’année dernière, j’ai demandé à mes étudiants de troisième année de Licence de Sciences de la Vie de bien vouloir visionner l’interview sur YouTube de François TADDEI, directeur du Centre de Recherche Interdisciplinaire (CRI) de Paris, dont le titre est : « Les élèves doivent contribuer à produire des connaissances ». Il s’agissait de les sensibiliser aux nouvelles démarches d’innovation pédagogique. Voici dans le désordre les réactions de Geoffrey, Lauren, Ariane, Eva, Charles-Henri, Aurélie, Pierre, Lison, Joséphine, Léo, Florine, Alexis, Clémence, Thibaut, Marc, Myriam, Jérôme, Elise, Foucault, Ludivine, Clément, Julien, Camille, Lucie et Alice.