De la créativité à l'innovation

De la créativité à l'innovation

Archive mensuelles: mai 2025

Aide-toi et l’IA t’aidera !

Peut-on se faire aider par l’IA quand on ne comprend pas tout ? Que l’on soit dans son cadre de travail ou encore à l’école, la question peur se poser chaque jour. Bien sûr, il est démontré que c’est dans son domaine de compétences et dans son champ de connaissance que l’on obtient la meilleur aide de l’intelligence artificielle générative car il nous est plus facile de déceler les erreurs qu’elle produit, mais doit-on se limiter à cet usage ? Par exemple, si on a des difficultés à comprendre des notions que l’on découvre, comment se faire aider par l’IA de manière efficace ? C’est la situation dans laquelle se retrouvent très fréquemment mes étudiants, ceux qui suivent mes cours de génétique ou de biologie cellulaire, et qui peuvent avoir des problèmes de compréhension, malgré toute l’énergie que je déploie au service de leurs apprentissages. Depuis deux ans déjà, ils se font aider par les IA, ChatGPT en tête de liste, qu’ils sollicitent pour m’assister dans ma tâche de transmetteur de savoir.  Cela leur permet de mieux comprendre les notions abordées en cours ou lors des exercices de classe renversée, plus collaboratifs. Pour cela, la meilleure façon d’utiliser l’IA afin… Savoir plus >

27 mai 2025 Intelligence artificielle, Réflexion, université, , , , , , 0 Savoir plus >

La maîtrise de l’IA… un atout différenciateur !

A celles et ceux qui se posent encore la question de permettre ou d’interdire l’usage de l’intelligence artificielle (IA) à l’école, voire de manière plus générale dans l’éducation, je vais citer un extrait de l’ouvrage que je suis en train de lire, le dernier de Salman KAHN intitulé : « Un nouveau monde ». Comment l’IA révolutionne l’éducation de nos enfants« . Dans la première partie, l’auteur attire notre attention sur le fait que dans le monde professionnel de demain, vous ne serez pas remplacé par une IA, mais vous pourriez bien l’être par quelqu’un qui sait s’en servir !  De même, lors de rencontres assez fréquentes avec des responsables de ressources humaines dont l’avis nous intéresse puisqu’ils recrutent les jeunes diplômés que nous formons à l’université, il s’avère que la question de l’usage de l’IA commence à entrer en ligne de compte dans les critères d’embauche. On demande par exemple aux candidats à un emploi s’ils savent utiliser les IA, lesquelles et comment ? Ont-ils, lors de leurs études, travaillé avec ces outils et comment ? Ainsi, il est de la responsabilité d’une université ou d’une école de bien former ses étudiants à l’usage de l’intelligence artificielle et celles qui pensent qu’il… Savoir plus >

23 mai 2025 Intelligence artificielle, Réflexion, , , 1 Savoir plus >

L’IA générative… un nouveau coach pour les étudiants !

Comment l’IA peut aider les étudiants à réussir leur concours ? Par exemple, celui de la première année de médecine pour lequel mes étudiants s’emploient à travailler bien plus que dans d’autres filières. Cette épreuve reste l’une des plus exigeante du système universitaire français, aussi les étudiants dont seulement 20 à 30% la réussiront, essayaient de mettre tous les avantages de leur côté pour décrocher le saint Graal. Mémorisation massive, charge de travail intense, gestion du stress, esprit de synthèse… autant de compétences à mobiliser dans un temps limité et face à une concurrence des plus sévères. De quoi parfois les décourager ! Mais aujourd’hui, une nouvelle alliée, pour ne pas dire un véritable coach, s’invite dans leurs stratégies de préparation : l’intelligence artificielle générative (IAG). De plus en plus d’étudiants utilisent ChatGPT, Notion AI, Copilot ou des plugins intelligents d’Anki pour renforcer leur apprentissage et mieux les aider dans la préparation du concours. Pour les enseignants, ces outils peuvent paraître flous ou anecdotiques. Pourtant, intégrés avec discernement, ils ouvrent de vraies pistes pédagogiques. Parmi les exercices d’entrainement proposés par ce nouveau coach « artificiellement intelligent », on notera une très grande diversité de services comme 1. Simplifier des notions complexes du… Savoir plus >

16 mai 2025 Intelligence artificielle, Réflexion, Témoignage, université, , , , 2 Savoir plus >

Innover en pédagogie… méfiez-vous des apparences !

Télécharger l’article complet publié dans le numéro 242 de l’Association des Membres de l’Ordre des Palmes Académiques (AMOPA) en cliquant sur : Article JC2 AMOPA 242 oct 2023 Innover en pédagogie… mais pas n’importe comment ! Quand on parle d’innovation pédagogique, on pense souvent qu’il faut tout chambouler, c’est à dire abandonner les cours magistraux, faire du neuf, être à la page. Pourtant, cette vision simpliste masque une réalité plus subtile. En effet, en matière d’innovation pédagogique, il faut se méfier des apparences ! Ci-dessous quelques notions à avoir en tête : Innover n’est pas un objectif en soi. On n’innove pas « pour innover », ce n’est pas un but. On le fait parce qu’un problème se pose, notamment concernant ses élèves : démotivation, décrochage scolaire, résultats faibles, manque de collaboration… L’innovation devient alors une façon de répondre à une question, de solutionner ce problème, mais pas une posture. Pas d’innovation sans expérimentation. Une idée, aussi brillante soit-elle, ne vaut rien si elle reste dans un carnet. C’est sur le terrain, c’est à dire en en classe avec les élèves, qu’elle devient ou non une innovation car confrontée aux usagers. Les élèves, co-constructeurs de l’innovation. Innover, c’est dialoguer avec… Savoir plus >

13 mai 2025 Réflexion, université, , , , , 0 Savoir plus >