De la créativité à l'innovation

De la créativité à l'innovation

Archives par auteur: Jean-Charles Cailliez

Hybrider en pédagogie, ce n’est pas transposer !

Comme l’a écrit mon collègue Rochane KHERBOUCHE, expert en innovation pédagogique et numérique, dans un article récent et intitulé « Hybridation, de quoi parle-t-on ? » (https://www.innovation-pedagogique.fr/article13731.html), l’hybridation en pédagogie est un terme souvent galvaudé et réduit à sa plus simple expression, celle de proposer à distance des cours que l’on fait aussi en présentiel. Aussi Rochane introduit son propos en soulignant que « l’hybridation est un mot que l’on entend depuis quelque temps dans le milieu de l’éducation et qu’il est devenu récurrent de l’utiliser quand on évoque la combinaison du distanciel et du présentiel. Le mot hybridation est employé dans de nombreux contextes de la planification de la formation, mais également des dispositifs pédagogiques. Est-ce vraiment important de s’attarder sur ce mélange de modalités ou alors n’est-ce que du réchauffé de pratiques déjà appréhendées et juste saupoudrées d’un mot à la mode ?« . Un article que je ne peux que vous conseiller de lire tant il est complet et proche de ce beaucoup d’entre nous défendons, le fait que l’hybridation en pédagogie ne se limite pas à associer des cours en classe face aux élèves avec de l’enseignement à distance. Il s’agit bien d’une réelle complémentarité de méthodes pédagogiest que et… Savoir plus >

10 janvier 2023 Réflexion, , , , 1 Savoir plus >

Renversée et interrompue, une conférence pour penser l’innovation !

Vivre ou revivre la conférence en cliquant sur : https://www.youtube.com/watch?v=y2rOZf97wAE A l’occasion des Journées Nationales ANSTIA qui se sont déroulées à Sciences Po Bordeaux les 2, 3 et 4 novembre 2022 sur le thème de « S’épanouir dans son métier », et à l’invitation de ma collègue Sophie GUICHARD, j’ai eu le plaisir d’animer une conférence sur le management de projets innovants. Bien sûr je me suis inspiré de ma classe renversée pour échanger avec mes collègues universitaires ingénieurs pédagogiques et audio-visualistes. Cette conférence a été imaginée en mode « dessiné, renversé et interrompu » ! Son principe est de poser une question aux participants en début de conférence pour qu’ils y répondent en équipes improvisées de 5 à 6. On leur laisse environ 20 minutes pour qu’ils s’imprègnent de la thématique.  Ici la question était : « Quels sont pour vous les freins et les leviers à l’innovation ?« .  Innovation pédagogique ou innovation dans le management (de sa classe ou de son équipe) dans le cas de projets (ou de pédagogie) innovants. Ensuite, on amorce le débat et on enclenche avec une conférence dessinée (PowerPoint ne comprenant que des dessins et sans aucun texte). La nouvelle règle devient : lorsqu’un participant lève la main… Savoir plus >

5 novembre 2022 université, , , , 0 Savoir plus >

Quelle école dans le futur ? Quelle école pour le futur ?

Comment imaginer l’école du futur ? Quels nouveaux modes et lieux d’apprentissage ? Une interview que j’ai eu le plaisir de mener avec François TADDEI, Fondateur et Président du Learning Planet Institut (Paris). On se demande à la fois quel futur pour l’école et ce que l’école peut faire pour le futur ? On y parle de pédagogie du défi et non uniquement de l’acquisition de connaissances ou du développement de compétences. Enfin, se pose la question des lieux d’apprentissage et d’engagement qui ne se limitent pas aux quatre murs de la classe ou à ceux de l’école, mais de manière bien plus large… jusqu’à l’échelle de la planète ! Une interview de 10 minutes, passionnante, et découpée ici en trois parties : Partie 1/3 Partie 2/3 Partie 3/3 Réalisation : Julien CASTAGNOLI, MediaLab, Faculté de Lettres et Sciences Humaines (FLSH) de l’Université Catholique de Lille.

30 octobre 2022 Interview, Vidéo, , , 0 Savoir plus >

Comprendre la classe renversée en 15 minutes !

Des élèves constructeurs de leurs savoirs ! A l’occasion du colloque Enseigner, c’est apprendre deux fois !, qui a été organisé le 24 mars 2022 à Lausanne par mon collègue Philippe RUFFIEUX, enseignant-chercheur et PhD en Sciences de l’Éducation, à HEP Lausanne (Haute École Pédagogique du Canton de Vaud, Suisse), il m’a été demandé de présenter la classe renversée en 15 minutes. J’ai donc relevé le défi. Voir la vidéo ci-dessous :

30 juin 2022 Colloque, Film, Témoignage, université, Vidéo, , , , 0 Savoir plus >

Deux étudiantes et leur prof… c’était comment le cours à l’envers ?

Cliquez ici pour accéder à la vidéo : « Alors, c’était comment la classe renversée ?«  De la classe renversée à l‘amphi collaboratif, est-il possible de faire un parallèle en matière d’innovation pédagogique ? Et surtout, qu’ont pensé de ce « cours à l’envers » deux étudiantes Inès et Gadielle, respectivement en deuxième et troisième année de licence, ayant suivi leur cours de biologie cellulaire ou de génétique moléculaire avec l’une de ces deux méthodes pédagogiques… toujours avec le même prof ? Inès MOROUCHE, étudiante en Licence 3 de Biologie à la Faculté de Gestion, d’Économie et des Sciences et Gadielle AGOUTE, étudiante en Licence 2 Parcours Santé de la Faculté de Médecine et Maïeutique, toutes deux à l’Université Catholique de Lille donnent leur avis en quelques minutes sur l’expérience vécue en cours cette année 2021-2022. Merci à elles pour leur participation à cette interview. De manière à étoffer ce qu’elles partagent avec nous dans cette vidéo, il vous est possible de retrouver en cliquant sur ces deux nouveaux liens les avis positifs et négatifs de leurs camarades de classe, soit 67 étudiants de L3 pour la classe renversée et ceux de 54 étudiants de L2 pour l’amphi collaboratif PS : Merci à… Savoir plus >

30 juin 2022 Expérience, Film, Témoignage, université, Vidéo, , , , , , 0 Savoir plus >

Enseigner, c’est apprendre deux fois !

Enseigner, c’est apprendre deux fois ! Tel était le titre du séminaire organisé le 24 mars 2022 par mon collègue Philippe RUFFIEUX, enseignant-chercheur et PhD en Sciences de l’Éducation, à HEP Lausanne (Haute École Pédagogique du Canton de Vaud, Suisse) et de la conférence renversée que j’ai eu le plaisir d’animer avec lui et Hélène CROCE-SPINELLI, Maître de Conférence à l’Université de Lyon et Monica GATHER THURLER, Professeur émérite à l’Université de Genève. Vous découvrirez dans la vidéo ci-jointe le déroulé complet de cette journée qui nous a permis de faire construire par les participants eux-mêmes le contenu de la conférence. Une méthode de travail collaboratif, inspirée des classes mutuelles et de la classe renversée, comme nous les pratiquons avec nos étudiants à l’université, que ce soit en Suisse comme en France. Une belle manière d’allier le fond à la forme lors de cette conférence renversée, en toute cohérence avec nos pratiques pédagogiques. Quoi de mieux que de faire découvrir nos pédagogies collaboratives qu’en les faisant vivre aux participants d’un séminaire ? Jugez-en par vous-mêmes !

25 juin 2022 Colloque, Film, Interview, Réflexion, Vidéo, , , , , , , , 0 Savoir plus >

Des clés pour innover en formation et de manière durable !

Comment innover en formation ? Comment faire pour que cela soit durable ? Quelques éléments de réponses, illustrés par l’approche d’HEMiSF4IRE, le centre d’expertise et de recherche dans l’accompagnement de projets par l’innovation de l’Université Catholique de Lille, lors d’une interview de 28 minutes donnée à C2Podcast, la webradio du Centre Régional de Ressources Pédagogiques (C2RP) à l’invitation de Sylvie DAVENELLE, Cheffe de projet innovation. Cliquez sur ce lien ou sur la photo pour accéder à l’interview : Innovation et communautés apprenantes A noter que le Centre Régional de Ressources Pédagogiques (C2RP) est devenu le Centre d’Animation de Ressources et d’Information sur la Formation (CARIF) et Observatoire Régional Emploi Formation (OREF) : le CARIF-OREF des Hauts-de-France.    

1 juin 2022 Formation, Interview, , , , 0 Savoir plus >

Interview de la classe renversée… une autre façon de la découvrir !

Retrouvez l’interview en cliquant sur : La classe renversée ! Si vous désirez découvrir différemment la classe renversée et comment elle a été imaginée, puis mise en place à la Faculté de Gestion, Économie et Sciences (FGES) de l’Université Catholique de Lille, je vous invite à suivre cette interview que j’ai donnée pour Les Adultes de demain qui est un pod-cast sur l’éducation bienveillante et la parentalité. Merci à Stéphanie d’Esclaibes pour m’avoir sollicité dans cet exercice que j’ai eu beaucoup de plaisir à partager avec elle. Je reviendrai vers vous prochainement avec un autre témoignage sous forme d’interview, celui d’étudiants qui ont suivi cette pédagogie collaborative. En attendant, vous pouvez lire leurs réactions une fois la classe renversée terminée.

12 mai 2022 Expérience, Interview, Témoignage, université, Vidéo, , , , , 0 Savoir plus >

De Tahiti aux îles Marquises… vers une pédagogie plus collaborative !

A visionner la vidéo de l’intervention : Vers une pédagogie plus collaborative ! Un atelier pédagogique qui bat le record du monde du distanciel ! Le 9 mai 2022 a eu lieu un atelier pédagogique dans lequel les participants n’avaient jamais été aussi éloignés de moi. Jugez-en plutôt, j’étais dans mon petit village en région lilloise alors que mes 60 collègues de Polynésie française, directeurs et directrices d’école du premier et second degré et enseignants spécialisés, étaient chez eux à Tahiti et dans 6 îles des Marquises, pour certaines éloignées d’entre elles de plus de 1500 kms ! A l’invitation de Monsieur Moana GREIG, inspecteur de l’éducation nationale en Polynésie française, contact que j’avais eu par l’intermédiaire d’une collègue, Madame Karine LEOCADIE, rencontrée récemment à Tahiti lors de LUDOVIA #PF organisé par Christophe BATIER, j’ai accepté de construire cet atelier collaboratif en partant de mon expérience de classe renversée, puis en invitant les participants à réagir en équipe. Il s’agissait de réfléchir ensemble aux conditions qui peuvent favoriser une pédagogie plus collaborative en classe, comme en distanciel. Comme en Métropole, le système éducatif polynésien a besoin d’interventions et de propositions innovantes pour améliorer les pratiques des enseignants et permettre aux élèves… Savoir plus >

12 mai 2022 Témoignage, , , , , , , , 1 Savoir plus >

Mes étudiants ont-ils aimé que je renverse l’amphi ?

L’amphi « renversé », tel que je l’avais conçu, vient de se terminer cette fin de semestre. Mes étudiants ont-ils apprécié le mode collaboratif que je leur avais concocté en guise d’innovation pédagogique ? Inspiré de ma classe renversée en génétique moléculaire, celle que je pratique habituellement avec des étudiants en L3, ce nouveau cours magistral en biologie cellulaire, cette fois-ci avec des L2 en parcours santé, a été créé pour l’occasion. Comme la promotion était de taille importante (135 étudiants) pour seulement 10 séances de 2 heures de cours et en amphithéâtre, il s’est alors muté en « cours magistral interactif« . Contrairement à la classe renversée, je ne leur ai pas demandé de construire le contenu des chapitres du cours, mais seulement d’utiliser cette méthode en début de séance pour répondre en équipe de 2 à 5 étudiants à une question que je leur posais en lien avec la thématique du jour (celle du chapitre qui allait être traité en cours magistral). Ils m’avaient déjà donné un premier avis en fin de chaque séance « un cours brouillon pour donner du goût à l’amphi !« . Je voulais maintenant avoir leur évaluation finale, une fois le module terminé, soit après 10 séances de 2… Savoir plus >

5 mai 2022 Témoignage, université, , , , , , , 0 Savoir plus >