De la créativité à l'innovation

De la créativité à l'innovation

Formation

L’IA en formation : alliée de l’inclusion ou fausse bonne amie ?

L’usage de l’IA en formation : comment l’IA peut répondre aux besoins des apprenants en situation de handicap ? On en parle partout, on l’utilise parfois sans le savoir, mais comment l’intelligence artificielle générative (IAG) peut-elle vraiment transformer nos pratiques de formation, notamment pour les apprenants en situation de handicap ? C’est la question à laquelle j’ai essayer de répondre lors de cet entretien avec Ressource Handicap Formation Hauts-de-France.  Un outil qui personnalise l’apprentissage. Les IAG bouleversent la manière dont nous apprenons. Elles proposent à l’apprenant de nouveaux chemins. Concrètement, un élève ou un étudiant porteur de troubles DYS peut demander aux IAG de transformer un cours dense en schéma visuel. Un enseignant, un formateur peut, de son côté, retravailler un support pour le rendre plus accessible : extraire les idées clés, décomposer une information complexe en étapes simples. Les IAG permettent ainsi d’individualiser la transmission des connaissances pour un meilleur apprentissage. Autre avantage non négligeable : elles ne portent pas de jugement. Aussi l’apprenant peut gagner en confiance en osant leur demander ce qu’il veut, comme il veut et quand il veut. Mais attention aux illusions. On peut quand même tempérer avec une image que j’aime bien, celle d’imaginer… Savoir plus >

22 mai 2026 Formation, Intelligence artificielle, Interview, Réflexion, , , , , 0 Savoir plus >

Qu’IA écrit ça… elle ou toi ?

Q’IA écrit ça ? L’intelligence artificielle ou toi ? Quel est l’auteur, l’autrice de cet article, de ce commentaire, voire pour un élève ou un étudiant de cette copie ? Aujourd’hui, avec l’utilisation presque quotidienne de l’intelligence artificielle générative (IAG), il est normal de se poser la question. Lorsque quelqu’un utilise l’IAG pour écrire un texte, voire l’améliorer, peut-on considérer qu’il en soit le véritable auteur ? Pour l’enseignant, une autre question se pose : comment vais-je différencier lors de mes évaluations ce qui relève exclusivement de la production de l’élève de ce qu’il a écrit avec l’aide de l’IAG ? Voyons différents points de vue : Sur le plan juridique, une œuvre protégée par le droit d’auteur suppose une création humaine originale. Ainsi, une production générée exclusivement par une IAG n’est pas considérée comme ayant un « auteur » au sens légal. Dès lors qu’une personne utilise l’intelligence artificielle comme outil d’aide à la rédaction, que ce soit pour s’inspirer, rédiger, reformuler, corriger, suggérer, structurer son texte (entre nous et qui ne va pas vous surprendre, ce que je fais régulièrement), c’est bien elle qui en reste l’auteur, car elle est à l’origine des choix, de l’orientation, et du… Savoir plus >

15 septembre 2025 Formation, Intelligence artificielle, Réflexion, , , , 1 Savoir plus >

De San Francisco à LiDD Ecole de Design !

Les voyages forment la jeunesse… mais ils ont aussi la propriété d’inspirer quand ils sont apprenants ! C’est en mars 2013 que j’ai eu l’occasion, pour ne pas dire la chance, de découvrir le TECHSHOP de San Francisco lors d’une mission de l’enseignement supérieur à Palo Alto avec une délégation d’EducPros emmenée par son directeur de l’époque Emmanuel DAVIDENKOFF. Une belle découverte que ce concept californien lancé en 2006 et qui proposait un espace où les makers, entrepreneurs et étudiants pouvaient accéder à un parc de machines professionnelles et développer leurs projets, un peu comme on fréquente une salle de sport. Lors du même voyage, la visite de la DSCHOOL de l’Université de Stanford m’avait fortement inspirée pour créer en 2017 HEMiSF4iRE à l’Université Catholique de Lille, sorte de laboratoire d’intelligence collective et d’innovation par le design thinking dont l’objectif était d’apprendre à mobiliser la pensée design pour résoudre des problèmes complexes. Les « 4 i » de son nom reflétaient sa philosophie : Inspiration, Idéation, Implémentation et Innovation. Autrement dit, comprendre un problème, générer des idées créatives, tester des solutions et les transformer en innovations viables. Dans le même temps, le TECHSHOP prenait racine à Lille, en partenariat avec l’Université Catholique… Savoir plus >

21 février 2025 Design School, Formation, université, , , , , 0 Savoir plus >

Pour innover en pédagogie, il faut oser… s’inspirer !

Doit-on s’inspirer uniquement dans son contexte professionnel ? Je ne pense pas et pourtant c’est souvent ce que j’entends en journées pédagogiques avec des enseignants ou des formateurs qui ont du mal à sortir de leur matière et de leur classe. Comme si innover en pédagogie était si différent d’une situation à l’autre, d’une matière à l’autre, d’un profil d’apprenant à l’autre … ? Bien sûr, il faut toujours contextualiser ses méthodes. Le « copier-coller » en matière d’innovation pédagogique ne fonctionne pas. Seul le cours magistral est transposable partout, même s’il s’avère souvent inefficace quand employé à 100% de son temps. Aussi, s’inspirer des autres reste la meilleure façon d’oxygéner sa pratique pédagogique, pour peu que l’on ose faire un pas de côté. Un peu de divergence est salutaire qui n’empêche pas, bien au contraire, de poursuivre en convergence pour adapter ce que l’on découvre à son propre contexte professionnel. Lors d’une journée pédagogique récemment organisée pour des formateurs, une conférence sur la « classe renversée » a précédé un atelier collaboratif dans lequel les participants ont été amenés à co-construire un cours, dans un premier temps à destination de lycéens, puis dans un deuxième temps à destination de leurs propres publics. Il… Savoir plus >

27 novembre 2024 Atelier de créativité, Formation, Réflexion, Témoignage, , , , 0 Savoir plus >

La classe renversée… au pied de l’Etna !

Come innovare in pedagogia ? Du 19 au 21 avril 2023, dans le cadre d’un programme financé par ERASMUS, j’ai eu le plaisir d’animer un séminaire de formation à destination d’enseignants de collège en Sicile, près de Catane. Une cinquantaine de professeurs de la Scuola secondaria di primo grado du collège Nino MARTOGLIO de Belpasso a participé à un atelier collaboratif consacré aux méthodes d’innovation pédagogique dans les classes collaboratives, puis à une conférence « découpée » sur la classe renversée. Des exercices d’application en classe avec les élèves ont aussi été menés lors de ces 3 jours, ce qui m’a donné la possibilité d’intervenir avec les enseignants pour le voir mettre en place immédiatement certains de ma exercices habituellement destinés à des étudiants de licence. La thématique de la formation proposée par mes collègues siciliens sous la houlette du professeur Laura TOMASELLI était : « Come innovare in pedagogia per motivare glui alunni ? ». Elle a permis de nombreux échanges sur les différentes façons de collaborer en classe avec ses élèves de manière à les rendre davantage acteurs de leurs apprentissages et non seulement consommateurs de connaissances. Une formation animée en italien avec des pointes d’anglais… une première pour moi… Savoir plus >

31 mai 2023 Atelier de créativité, Formation, Témoignage, , , , , , , 0 Savoir plus >

Comment se laisser inspirer pour innover de manière plus créative ?

Pour accéder à la vidéo, cliquez sur l’image ou sur : Interview sur MOSAIC Live TV 2023 Pour les autres interviews : J1 : https://app.videas.fr/v/aba0ae25-8acb-4887-a41a-071f9a0b9966/ J2 : https://app.videas.fr/v/fbc9b117-492c-4c02-891c-81cf3d47a7f0/ Comment se laisser inspirer pour innover de manière plus créative ? C’est en substance la question qui a été posée à Daniela MALLET, Professeur de théâtre au Campus Créatif et Hervé DANSART, Chargé de communication au TechShop Lille à l’occasion de la 8ème édition de MOSAIC Lille, l’École de Printemps en Management de la Créativité de l’Université Catholique de Lille. Interview menée par Jean-Charles CAILLIEZ et réalisée par les équipes du MédiaLab de la Faculté de Lettres et Sciences Humaines (Julien CASTAGNOLI et Laurent GODIN). A découvrir si vous n’avez pas pu participer à l’événement et que vous êtes intéressés par tout ce qui peut stimuler l’intelligence collective au service de l’innovation. Et puis, si cela vous donne envie de participer à la prochaine édition de MOSAIC Lille en 2024, cet interview est une excellente entrée en matière !

26 mai 2023 Design thinking, Formation, Interview, Réflexion, université, Vidéo, , , , , , 0 Savoir plus >

11 profs dans la même classe… qui enseignent en même temps !

Imaginez une salle de classe dans laquelle 11 profs, chacun devant son tableau, donneraient en même temps des explications de cours à une soixantaine d’élèves… dont le professeur attitré lui-même ! Ubuesque, non ? Et bien, c’est pourtant ce que l’on observe dans la classe renversée quand des étudiants en licence de biologie qui construisent le cours eux-mêmes leur cours de génétique moléculaire doivent à un moment donné expliquer à leurs camarades de classe ce qu’ils ont compris. La méthode imaginée pour cet exercice est la suivante. On demande à chaque équipe, constituée de 6 étudiants, de lire attentivement un chapitre du cours qui a été rédigé par une autre équipe. Cela représente environ une vingtaine de pages, ou même une quarantaine dans le cas de ma classe car chaque chapitre a été construit par deux équipes différentes, donc doublé. Ce travail de lecture est fait « à la maison », suite à des consignes par mail du professeur qui  attribue à chaque équipe un chapitre donné. Une fois en classe, on donne aux étudiants un temps de 45 minutes pour compléter en équipe le chapitre qui été lu avec un paragraphe traitant un manque ou une incompréhension. Ils doivent pour cela… Savoir plus >

24 février 2023 Expérience, Formation, Témoignage, université, , , 0 Savoir plus >

Des clés pour innover en formation et de manière durable !

Comment innover en formation ? Comment faire pour que cela soit durable ? Quelques éléments de réponses, illustrés par l’approche d’HEMiSF4IRE, le centre d’expertise et de recherche dans l’accompagnement de projets par l’innovation de l’Université Catholique de Lille, lors d’une interview de 28 minutes donnée à C2Podcast, la webradio du Centre Régional de Ressources Pédagogiques (C2RP) à l’invitation de Sylvie DAVENELLE, Cheffe de projet innovation. Cliquez sur ce lien ou sur la photo pour accéder à l’interview : Innovation et communautés apprenantes A noter que le Centre Régional de Ressources Pédagogiques (C2RP) est devenu le Centre d’Animation de Ressources et d’Information sur la Formation (CARIF) et Observatoire Régional Emploi Formation (OREF) : le CARIF-OREF des Hauts-de-France.    

1 juin 2022 Formation, Interview, , , , 0 Savoir plus >

Deux leviers incontournables pour hybrider en formation !

Télécharger le retour de l’atelier en cliquant sur ce lien !  Comment hybrider la formation au-delà d’une alternance entre des périodes en présentiel et en distanciel ? C’est bien l’une des questions majeures que les institutions d’éducation, écoles et facultés par exemple, ou les organismes de formation continue se posent aujourd’hui, suite aux conditions particulières imposées par la pandémie COVID-19. Deux leviers d’action pour hybrider intelligemment dans nos offres de formation nous ont été inspirés cette semaine, qui ont été présentés lors d’une conférence donnée le 17 février 2021 par Annie JEZEGOU, Professeur des Universités, Université de Lille 1, Laboratoire CIREL-Trigone. Cela s’est passé lors d’un événement intitulé « Dialogue avec la Recherche » qui a été organisé dans le cadre de la Bande KA, laboratoire d’innovation en formation des Hauts-de-France avec  Annemarie KÖKÖSY, Directrice Recherche & Innovation, HEMiSF4iRE Design School, Université Catholique de Lille, Mélyne NIEUWJAER, Designer, Bande Ka, HEMiSF4iRE Design School, Université Catholique de Lille et Fatma GÜNERI, Ingénieur de Recherche, HEMiSF4iRE Design School, Université Catholique de Lille Quels étaient les objectifs de cette conférence-atelier ? Bénéficier d’un apport scientifique sur la thématique de l’hybridation en formation Réfléchir à son application concrète sur le terrain en fonction des besoins propres… Savoir plus >

19 février 2021 Atelier de créativité, Formation, Réflexion, , , , , , 0 Savoir plus >