De la créativité à l'innovation

De la créativité à l'innovation

Interview

L’intelligence, vous la pensez artificielle ?

L’intelligence, vous la pensez artificielle ? Ci-joint un article de Francis DEPLANCKE dans le magazine OPENLAB (n°14) de l’Université Catholique de Lille. Lien sur LinkedIn : https://www.linkedin.com/company/recherche-uclille/posts/?feedView=all Depuis le lancement de ChatGPT par OpenAI en novembre 2022, les Intelligences Artificielles Génératives (IAG) se sont fait une large place parmi les outils utilisés dans l’enseignement et les apprentissages. Selon le ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche, 79 % des étudiants utilisent l’intelligence artificielle au moins deux fois par mois dans le cadre de leurs études (34 % tous les jours). Les enseignants sont, pour leur part, 64 % à l’utiliser au moins deux fois par mois à des fins professionnelles (21 % tous les jours) – Étude de 2025. Quel est l’impact de cet usage massif des IA sur les formations, les apprentissages et l’acte même d’éducation ? Comment accompagner cette révolution ? Jean-Charles CAILLIEZ et Antoine BLONDELLE, Vice-Présidents « IA et Éducation » de l’Université catholique de Lille, partagent leurs expériences, leurs questionnements et leurs convictions sur ces sujets. Jean-Charles CAILLIEZ : « Hacker pédagogique », manager de l’innovation, enseignant-chercheur à l’interface entre le monde de l’éducation et celui des entreprises, Jean-Charles Cailliez, professeur de biologie cellulaire et moléculaire, est titulaire d’une HDR, d’un Doctorat en Sciences… Savoir plus >

30 août 2026 Intelligence artificielle, Interview, Réflexion, université, , 0 Savoir plus >

L’IA en formation : alliée de l’inclusion ou fausse bonne amie ?

L’usage de l’IA en formation : comment l’IA peut répondre aux besoins des apprenants en situation de handicap ? On en parle partout, on l’utilise parfois sans le savoir, mais comment l’intelligence artificielle générative (IAG) peut-elle vraiment transformer nos pratiques de formation, notamment pour les apprenants en situation de handicap ? C’est la question à laquelle j’ai essayer de répondre lors de cet entretien avec Ressource Handicap Formation Hauts-de-France.  Un outil qui personnalise l’apprentissage. Les IAG bouleversent la manière dont nous apprenons. Elles proposent à l’apprenant de nouveaux chemins. Concrètement, un élève ou un étudiant porteur de troubles DYS peut demander aux IAG de transformer un cours dense en schéma visuel. Un enseignant, un formateur peut, de son côté, retravailler un support pour le rendre plus accessible : extraire les idées clés, décomposer une information complexe en étapes simples. Les IAG permettent ainsi d’individualiser la transmission des connaissances pour un meilleur apprentissage. Autre avantage non négligeable : elles ne portent pas de jugement. Aussi l’apprenant peut gagner en confiance en osant leur demander ce qu’il veut, comme il veut et quand il veut. Mais attention aux illusions. On peut quand même tempérer avec une image que j’aime bien, celle d’imaginer… Savoir plus >

22 mai 2026 Formation, Intelligence artificielle, Interview, Réflexion, , , , , 0 Savoir plus >

De la classe renversée au réseau de la pédagogie !

Lien pour accéder à l’interview : Interview JC2 Partager ses expériences est la première étape pour donner envie aux autres de se lancer dans une pratique pédagogique innovante. Bien sûr, l’objectif n’est pas d’innover pour innover, mais bien de faire évoluer ses pratiques en réponse à un besoin particulier. Il peut s’agir par exemple de rendre sa classe plus collaborative, ce qui est mon cas, mais aussi en réponse à bien d’autres préoccupations comme par exemple lutter contre le décrochage, gérer des différences importantes de niveaux entre élèves d’une même classe, remotiver et engager des apprenants qui n’ont pas trop d’intérêt pour la matière, hybrider son enseignement en mixant le présentiel et le distanciel… voire même aujourd’hui intégrer l’usage de l’intelligence artificielle générative (IAG) dans son cours et/ou ses méthodes d’évaluation. Autant d’innovations pédagogiques à imaginer que de situations dans lesquelles on se trouve ! Dans cette interview réalisée par mes collègues Hervé DANSART et Mélyne NIEUWJAER pour le Réseau de la Pédagogie de l’Université Catholique de Lille, j’explique comment mon expérience de classe renversée me permet d’inciter mes collègues enseignants à innover aussi dans leur pédagogie. Bonne lecture à vous !

15 octobre 2024 Expérience, Interview, Témoignage, université, Vidéo, , , , , 0 Savoir plus >

Pour un usage intelligent de l’IA générative en classe !

Pour accéder à l’interview : Interview JC2 ECA 2024 L’IA n’est efficace que lorsqu’elle est connectée à l’intelligence humaine ! A l’occasion d’une interview menée par la revue Enseignement Catholique Actualités (ECA), j’ai eu l’occasion de répondre à Mireille BROUSSOUS sur ma façon de considérer l’Intelligence Artificielle Générative (IAG) et son usage dans le monde de l’éducation. Ci-dessous, une synthèse de cet entretien et en pièce jointe l’original de l’article dans ECA. Que peuvent faire les élèves avec l’IAG ? L’intelligence artificielle générative (IAG) suscite beaucoup de débats dans l’éducation, mais une chose est claire : elle peut réellement soutenir l’apprentissage des apprenants à condition qu’ils soient bien formés pour l’utiliser de manière intelligente et réfléchie. Loin de remplacer le travail humain, l’IAG agit comme un assistant qui les accompagne dans leur parcours éducatif. En voici quelques usages concrets pour qui permettent d’enrichir les apprentissages et faciliter le travail quotidien d’élèves ou d’étudiants. Ne plus faire de fautes d’orthographe ! Les correcteurs orthographiques sont omniprésents dans les logiciels de traitement de texte. Mais des outils comme Scribens, par exemple, vont bien au-delà de la simple correction. Ils permettent aux élèves de non seulement identifier leurs erreurs, mais aussi de comprendre… Savoir plus >

4 octobre 2024 Intelligence artificielle, Interview, Réflexion, , , , 0 Savoir plus >

Voyage en PédagogIA !

Quoi de mieux qu’un petit Voyage en PédagogIA pour mieux comprendre l’intelligence artificielle (IA) et les perspectives de son usage dans le monde de l’éducation ? Ci-joint un dossier vraiment bien documenté publié en août-septembre 2024 (numéro 422) par la revue ECA (Enseignement Catholique Actualités) ? Très honoré d’y avoir contribué en répondant aux interviews de Mireille Broussous qui m’ont permis notamment de défendre l’idée que l’IA n’est efficace que connectée à l’intelligence humaine ! Interview JC2 ECA 2024 Pour accéder au contenu du dossier : Dossier PedagogIA (page 1 à 8) du numéro … de la revue ECA :  DOSSIER IA Revue ECA 2024 (partie 1) Dossier PedagogIA (page 8 à 16) du numéro … de la revue ECA :  : DOSSIER IA Revue ECA 2024 (Partie 2)        

30 septembre 2024 Intelligence artificielle, Interview, Lecture, Réflexion, , , , , , 1 Savoir plus >

Comment se laisser inspirer pour innover de manière plus créative ?

Pour accéder à la vidéo, cliquez sur l’image ou sur : Interview sur MOSAIC Live TV 2023 Pour les autres interviews : J1 : https://app.videas.fr/v/aba0ae25-8acb-4887-a41a-071f9a0b9966/ J2 : https://app.videas.fr/v/fbc9b117-492c-4c02-891c-81cf3d47a7f0/ Comment se laisser inspirer pour innover de manière plus créative ? C’est en substance la question qui a été posée à Daniela MALLET, Professeur de théâtre au Campus Créatif et Hervé DANSART, Chargé de communication au TechShop Lille à l’occasion de la 8ème édition de MOSAIC Lille, l’École de Printemps en Management de la Créativité de l’Université Catholique de Lille. Interview menée par Jean-Charles CAILLIEZ et réalisée par les équipes du MédiaLab de la Faculté de Lettres et Sciences Humaines (Julien CASTAGNOLI et Laurent GODIN). A découvrir si vous n’avez pas pu participer à l’événement et que vous êtes intéressés par tout ce qui peut stimuler l’intelligence collective au service de l’innovation. Et puis, si cela vous donne envie de participer à la prochaine édition de MOSAIC Lille en 2024, cet interview est une excellente entrée en matière !

26 mai 2023 Design thinking, Formation, Interview, Réflexion, université, Vidéo, , , , , , 0 Savoir plus >

Quelle école dans le futur ? Quelle école pour le futur ?

Comment imaginer l’école du futur ? Quels nouveaux modes et lieux d’apprentissage ? Une interview que j’ai eu le plaisir de mener avec François TADDEI, Fondateur et Président du Learning Planet Institut (Paris). On se demande à la fois quel futur pour l’école et ce que l’école peut faire pour le futur ? On y parle de pédagogie du défi et non uniquement de l’acquisition de connaissances ou du développement de compétences. Enfin, se pose la question des lieux d’apprentissage et d’engagement qui ne se limitent pas aux quatre murs de la classe ou à ceux de l’école, mais de manière bien plus large… jusqu’à l’échelle de la planète ! Une interview de 10 minutes, passionnante, et découpée ici en trois parties : Partie 1/3 Partie 2/3 Partie 3/3 Réalisation : Julien CASTAGNOLI, MediaLab, Faculté de Lettres et Sciences Humaines (FLSH) de l’Université Catholique de Lille.

30 octobre 2022 Interview, Vidéo, , , 0 Savoir plus >

Enseigner, c’est apprendre deux fois !

Enseigner, c’est apprendre deux fois ! Tel était le titre du séminaire organisé le 24 mars 2022 par mon collègue Philippe RUFFIEUX, enseignant-chercheur et PhD en Sciences de l’Éducation, à HEP Lausanne (Haute École Pédagogique du Canton de Vaud, Suisse) et de la conférence renversée que j’ai eu le plaisir d’animer avec lui et Hélène CROCE-SPINELLI, Maître de Conférence à l’Université de Lyon et Monica GATHER THURLER, Professeur émérite à l’Université de Genève. Vous découvrirez dans la vidéo ci-jointe le déroulé complet de cette journée qui nous a permis de faire construire par les participants eux-mêmes le contenu de la conférence. Une méthode de travail collaboratif, inspirée des classes mutuelles et de la classe renversée, comme nous les pratiquons avec nos étudiants à l’université, que ce soit en Suisse comme en France. Une belle manière d’allier le fond à la forme lors de cette conférence renversée, en toute cohérence avec nos pratiques pédagogiques. Quoi de mieux que de faire découvrir nos pédagogies collaboratives qu’en les faisant vivre aux participants d’un séminaire ? Jugez-en par vous-mêmes !

25 juin 2022 Colloque, Film, Interview, Réflexion, Vidéo, , , , , , , , 0 Savoir plus >

Des clés pour innover en formation et de manière durable !

Comment innover en formation ? Comment faire pour que cela soit durable ? Quelques éléments de réponses, illustrés par l’approche d’HEMiSF4IRE, le centre d’expertise et de recherche dans l’accompagnement de projets par l’innovation de l’Université Catholique de Lille, lors d’une interview de 28 minutes donnée à C2Podcast, la webradio du Centre Régional de Ressources Pédagogiques (C2RP) à l’invitation de Sylvie DAVENELLE, Cheffe de projet innovation. Cliquez sur ce lien ou sur la photo pour accéder à l’interview : Innovation et communautés apprenantes A noter que le Centre Régional de Ressources Pédagogiques (C2RP) est devenu le Centre d’Animation de Ressources et d’Information sur la Formation (CARIF) et Observatoire Régional Emploi Formation (OREF) : le CARIF-OREF des Hauts-de-France.    

1 juin 2022 Formation, Interview, , , , 0 Savoir plus >

Interview de la classe renversée… une autre façon de la découvrir !

Retrouvez l’interview en cliquant sur : La classe renversée ! Si vous désirez découvrir différemment la classe renversée et comment elle a été imaginée, puis mise en place à la Faculté de Gestion, Économie et Sciences (FGES) de l’Université Catholique de Lille, je vous invite à suivre cette interview que j’ai donnée pour Les Adultes de demain qui est un pod-cast sur l’éducation bienveillante et la parentalité. Merci à Stéphanie d’Esclaibes pour m’avoir sollicité dans cet exercice que j’ai eu beaucoup de plaisir à partager avec elle. Je reviendrai vers vous prochainement avec un autre témoignage sous forme d’interview, celui d’étudiants qui ont suivi cette pédagogie collaborative. En attendant, vous pouvez lire leurs réactions une fois la classe renversée terminée.

12 mai 2022 Expérience, Interview, Témoignage, université, Vidéo, , , , , 0 Savoir plus >