Nombreux sont les acteurs ou les commentateurs de l’enseignement supérieur qui se délectent des termes convenus du genre « économie de la connaissance », « internationalisation des savoirs », « excellence », etc.

Dans cette veine, le quotidien Libération publie un dossier sur le thème de l’excellence à l’université. D’ailleurs, obnubilés par le miroir aux alouettes de l’excellence, nos responsables politiques ne posent pas la question de l’optimisation globale de notre système d’enseignement supérieur et de recherche.

J’évoquais lors de mon dernier post le manque de formation des enseignants-chercheurs. Les nombreux commentaires ont montré que la situation s’améliore. Pourtant, et certains l’ont relevé, le frein principal à toutes ces actions vient du fait que la carrière des enseignants-chercheurs est avant tout gouvernée par la recherche.

L’enseignement que doit effectuer un enseignant-chercheur – on parle de charge d’enseignement… – est établi au niveau national (192h équivalent TD par an), mais la qualité de celui-ci n’est examinée d’aucune façon.

En cette période de rentrée, on a beaucoup parlé de formation des maîtres à l’heure où des milliers de nouveaux professeurs des collèges et lycées arrivent dans les classes sans aucune formation pédagogique. Bizarrement, l’absence de formation pédagogique des enseignants du supérieur ne semble plus choquer personne. Il est vrai que les Centres d’Initiation à […]

Ce blog, hébergé par Educpros, fait suite à un précédent, dont tous les posts ont été transférés. Il s’agit pour moi d’intervenir dans le débat public sur les questions qui relèvent de l’enseignement supérieur, avec un focus particulier sur les écoles d’ingénieurs et leurs relations avec leur environnement, y compris universitaire. Les questions cruciales de […]