Comme je le rappelais dans un précédent post, l’une des caractéristiques importantes a trait à la capacité de l’ingénieur à aborder des problèmes – pas seulement de nature technique – marqués par leur complexité. De ce point de vue on peut également consulter le syllabus CDIO, mis en place à l’initiative du MIT, qui évoque […]

Je reviens sur un précédent post où je m’étonnais que des chiffres élémentaires comme le nombre d’ingénieurs en France n’étaient ni disponibles ni partagés par les acteurs du secteur. Au-delà des chiffres se pose la question de la disponibilité d’informations validées auprès du public, et de leur présentation sous une forme compréhensible – qui ne […]

L’enseignement supérieur français, et les universités en particulier, est entré depuis quelques années dans une phase de transformation accélérée. Qui s’en plaindrait, alors que le monde universitaire est resté marqué par des principes soit disant démocratiques, qui mènent à obérer l’avenir de très nombreux étudiants, repoussant avant tout leur entrée sur le marché… du chômage. […]

Nombreuses sont les écoles qui revendiquent le caractère généraliste de leur formation. Les arguments sont bien connus, et une simple recherche en ligne de l’expression « ingénieur généraliste » en explicite les principaux. Les ingénieurs généralistes sont ainsi aptes à maîtriser les systèmes complexes, intègrent les dimensions socio-économiques des questions à caractère technologique, peuvent s’adapter à des […]

Le débat roule actuellement sur l’ouverture sociale des grandes écoles, avec le message récurrent que ces dernières sont de fait des instruments de reproduction sociale. Je rappelle que les écoles dont on parle alors sont toujours les mêmes : X, Mines, Ponts, Télécom, Centrale, Supelec… Or, pour revenir aux questions de chiffres, ces écoles forment […]

Alors que nous sommes abreuvés régulièrement de classements et autres rankings, qui cherchent à donner une image accessible au grand public du monde compliqué des écoles d’ingénieurs, les questions les plus simples restent sans réponse précise. L’une d’entre elles, je serai tenté de dire la plus facile, est celle qui vise à donner le nombre […]