Cet article au titre possiblement énigmatique forme le prologue d’une série de contributions, de type pointillistes, qui cherchent à comparer et comprendre les différences entre les deux systèmes qui cohabitent aujourd’hui, le système formé par les universités d’une part, et celui formé par l’ensemble « classes préparatoires-grandes écoles ». Mais venons-en à la fameuse parabole, répandue dans […]

La Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, Valérie Pécresse, remet le sujet des concours sur le tapis et souhaite lancer une concertation avec la Conférence des Grandes Ecoles, ceci afin de « gagner en justice sociale sans perdre en exigence » (voir l’article de Sylvie Lecherbonnier).

J’avais déjà abordé cette question lors d’un post précédent. Je rappelle donc que plus de 50% des élèves-ingénieurs ne sont pas issus d’une classe préparatoire aux grandes écoles et que leurs origines sont variées (baccalauréat, BTS, DUT, cursus L, diplômés étrangers…).

Le débat roule actuellement sur l’ouverture sociale des grandes écoles, avec le message récurrent que ces dernières sont de fait des instruments de reproduction sociale. Je rappelle que les écoles dont on parle alors sont toujours les mêmes : X, Mines, Ponts, Télécom, Centrale, Supelec… Or, pour revenir aux questions de chiffres, ces écoles forment […]