Monthly Archives: mai 2023

Dans ce billet, j’aimerais revenir avec vous sur la question du suivi des interactions entre apprenants  dans des formations en ligne ou hybridées, et aller vers des analyses sans doute un peu plus sophistiquées que ce que l’on fait d’habitude … Continue reading →

Dans ce billet, nous allons parler de la question des utilisations non prescrites des ressources pédagogiques. L’idée est ici de caractériser l’autonomie et l’initiative des apprenants. Des plateformes de type ENT comme Moodle, classiques dans l’enseignement supérieur, permettent ainsi aisément … Continue reading →

Un des grands classiques quand l’on veut analyser ce qu’il advient des ressources pédagogiques d’un cours mis en ligne, c’est l’identification de trajectoires d’apprenants. En somme, l’on s’intéresse ici à la séquence des actions d’un apprenant, et non plus seulement … Continue reading →

Les différences dans la manière d’aborder la rédaction d’un manuscrit de thèse ont fait l’objet d’un certain nombre de travaux de recherche, fondés tantôt sur des méthodes qualitatives, tantôt sur des méthodes quantitatives. Je ne vais pas lister ici des … Continue reading →

Ces derniers temps, je vous ai partagé quelques embryons de résultats issus d’analyses que j’ai réalisées avec les étudiants du Bachelor Data Science. Beaucoup d’analyses contrastent les disciplines entre elles, ce qui constitue une évidence tant ces comparaisons sont intéressantes. … Continue reading →

Le volet suivant des analyses sur theses.fr porte sur l’exploitation des titres et résumés présents dans la base de données afin d’en tirer des enseignements sur le fonctionnement des recherches doctorales. Les termes mobilisés dans un titre ou un résumé … Continue reading →

Le site theses.fr recense les métadonnées de thèses réalisées en France pour plus d’un demi-million de jeunes docteur.es ayant soutenu entre 1985 et nos jours ; il prend le relais de la base SUDOC, qui a été analysée dans le … Continue reading →

Aujourd’hui, je ne vais pas réellement parler de discrimination dans l’enseignement supérieur comme annoncé dans le titre, car cela relèverait de la surinterprétation; il y a plein d’autres paramètres en jeu (choix personnels, autocensure). J’ai fait ça pour avoir un … Continue reading →

A partir des manuscrits, il est possible d’extraire des métriques comme le nombre de figures réalisées ou le nombre de références mobilisées dans la section bibliographie, et contraster ces métriques d’une discipline à l’autre. On peut ainsi à la nature … Continue reading →