Category Archives: Non classé

Il y a quelques mois, j’ai publié avec un de mes anciens étudiants de CY un article sur le projet Faq2sciences issu d’Unisciel, qui a consisté, dans le domaine des sciences, à agréger des banques d’exercices autocorrectifs de diverses universités … Continue reading →

En décembre, j’ai publié un article en anglais dans la revue IRRODL sur la question des problématiques d’éthique posées par l’exploitation des traces (learning analytics) issues des MOOC. C’est un débat assez vivace dans le monde anglo-saxon (beaucoup moins en … Continue reading →

Dans ce billet (auquel j’ai associé une vidéo), j’aimerais vous parler du suivi de l’utilisation  de ressources pédagogiques. J’ai envie de suivre une approche panoramique, centrée sur la question de ce qu’on appelle les traces :  les traces d’interaction, les … Continue reading →

J’ai parlé l’année dernière de quelques principes de base de la théorie de la réponse aux items, en restant un peu superficiel. J’aimerais approfondir la question. Pourquoi est ce qu’on fait de la théorie de la réponse aux items ? … Continue reading →

Aujourd’hui, j’aimerais vous parler de propriété intellectuelle (les licences Creative Commons) et de partage de ressources. J’ai récemment publié un article sur la question au sein de la revue Distance et Médiation des Savoirs, et si tout se passe bien, … Continue reading →

Aujourd’hui, j’aimerais vous parler d’exercices autocorrectifs mobilisés par exemple dans une plateforme d’entraînement pour maintenir les étudiants selon une logique d’évaluation formative (ce n’est pas nécessairement noté). Comme beaucoup de collègues, je le donne ce type d’activité typiquement comme une … Continue reading →

Dans ce billet, nous allons parler curriculums, ressources pédagogiques, et de transformation digitale des enseignements. Nous allons poser d’abord la question du pourquoi. Pourquoi est-ce que l’on s’intéresse à la création de ressources pédagogiques, à la transformation de cours et … Continue reading →

Dans ce billet, nous allons parler analyse de plateformes de MOOC et de leur caractérisation. J’y reviens sur des trouvailles plutôt anciennes, mais ne manque pas d’aborder des questions contemporaines. Je parle notamment des partenariats globaux entre plateformes de MOOC … Continue reading →

La création et la diffusion de ressources éducatives libres, cela coûte de l’argent et cela rapporte peu. On a beau dire que cela change le monde, que Coursera, en ouvrant gratuitement son contenu, modifie profondément les règles du jeu (ce … Continue reading →

Dans ce billet, nous allons parler de la question du suivi de l’engagement des apprenants à différentes échelles, via des indicateurs (fondés sur des learning analytics) et des tableaux de bord dont nous discuterons de l’utilité. Nous allons en particulier … Continue reading →